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＜正＞一名六年级学生课后问了这样一个问题:10/27÷5/9=10÷5/27÷9=2/3,这样计算对吗?分数除法可以这样算吗?笔者第一次遇到这种问题,不敢轻易回答,但意识到这是一个好问题。于是,我们带领学生围绕这种算法展开研究。研究过程一波三折,结论一次又一次地反转,研究一次比一次深入,形成如下这堂扣人心弦的计算课。