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和传统以追求审美性和艺术价值为目的文本解读方法有异。叙述学关注的焦点在文本的结构肌理，一般不对作品作审美判断。因而，建议中学语文教学在运用叙述学进行文本解读时。辅助以社会历史批评、象征批评、心理分析等关注文本审美价值的文本解读方法，不要将有着丰富审美内涵的文本解读变成一种纯粹的技术分析。
寻找隐藏的叙述结构——叙述学、叙事序列、行动者和《我的叔叔于勒》
【摘 要】
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和传统以追求审美性和艺术价值为目的文本解读方法有异。叙述学关注的焦点在文本的结构肌理，一般不对作品作审美判断。因而，建议中学语文教学在运用叙述学进行文本解读时。辅助
【出 处】
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语文教学通讯：初中（B）
【发表日期】
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2009年4期
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