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目的：探索非言语型学习障碍（nonverbal learning disabilities， NLD）对基本表情识别和对故事情境中情绪理解及其归因的认知特征。方法采用国内修订的表情识别测验及情境情绪理解测验方法对24名NLD儿童（男16，女8；平均年龄8.83岁）及按其年龄、性别1∶1配对选出的24名正常儿童（男16，女8；平均年龄8.90岁）进行了测试分析。结果两组儿童对基本面孔表情识别能力基本相似（P>0.05），对情境中的表情判断亦无差别（P>0.05）。但在故事情境的情绪归因上， NLD组的成绩显著低于正常组儿童，且在生气、高兴和伤心三个归因分项上两组成绩差异有统计学意义（P均