【摘 要】
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为了让学生体会到学习的乐趣，并且有步骤地从初中数学学习中得到成功，研究者通过一系列的实践发现，如果激发学生的学习意志，可以从“四度六步”教学法中得到新的启示。成就感来源自对学习知识的快速汲取，初中数学课堂要求有一定的实践探索性质，而经过多年的实践研究，采用有温度、有梯度、有深度、有宽度的课堂，能够为学生带来更好的教学体验，本文将就此加以探讨，并给初中数学教学环节以新启迪。
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为了让学生体会到学习的乐趣，并且有步骤地从初中数学学习中得到成功，研究者通过一系列的实践发现，如果激发学生的学习意志，可以从“四度六步”教学法中得到新的启示。成就感来源自对学习知识的快速汲取，初中数学课堂要求有一定的实践探索性质，而经过多年的实践研究，采用有温度、有梯度、有深度、有宽度的课堂，能够为学生带来更好的教学体验，本文将就此加以探讨，并给初中数学教学环节以新启迪。
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