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目的:探讨性别刻板印象的激活对源监测判断的效应。方法:采用三因素的混合实验设计。结果:刻板印象激活阶段的主效应显著;行为句子类型和来源变量之间的交互作用显著;三个因素之间的交互作用显著。结论:在学习后激活性别刻板印象,刻板印象会对源记忆产生影响,导致刻板一致偏向的猜测;学习前激活性别刻板印象,源记忆不会受到刻板印象的影响,提高了源记忆效果。