【摘 要】
:
摘 要: 在協同育人的视角下开展高校课程思政工作,对于增强思政工作的实效性有重要作用。本文分析高校课程思政工作开展现状,提出有效开展高校课程思政工作的策略。 关键词: 高校 课程思政 协同育人 课程思政并不是指专门的思政学科,而是指在课程教学过程中加入思政指导内容,有助于引导学生在学习过程中树立正确的三观,加强爱国情感,将自身能力的增强与国家发展融为一体。多方面的思政指导能提高学生的思政水平,
其他文献
摘 要: 本文说明科教协同模式、工程教育拔尖人才及基于此进行的浸润式培养与评价工作,通过建立系统的评价体系闭环,为当前科教协同模式下工程教育拔尖人才评价体系研究工作做出贡献。 关键词: 科教协同模式 工程教育拔尖人才 评价体系 一、概念界定 为更好地分析和阐述本文相关术语,现阐述如下: 首先,科教协同模式是指发挥高校人才培养、科学研究、社会服务的集中优势,将教育教学资源与科技创新,包括自媒
"五微"思想政治实践教学根据不同思政课的教学内容和特点,紧密结合理论教学,借助新媒体平台,充分发挥学生主体和教师主导作用,将培育和践行社会主义核心价值观有机融入中学生
摘 要: 语言是心智哲学与语言哲学的交汇之处。成语语义结构的形成是一种意识活动,意向性是形成的开端和必要条件,能够有效解释语义结构的多面性。意向性的改变必然使意识活动中的意向内容发生变化,意向内容的变化来源于意识活动的内容或内容的语言表达式的改变。汉语成语的语义结构的多面性是形成过程中意向性变化的结果。 关键词: 心智哲学 语言哲学 意识活动 意向性 汉语成语的语义结构 1.引言 成语意义一
摘 要: 本文借助“互联网 ”平台,调查高职学生的思想素质,從不同角度分析思想素质的达标状况,从教师、学生、课堂、课程、比赛五个方面探索加强高职学生思想素质教育的有效途径,提高学生的思想素质,促进学生全面发展。 关键词: 互联网 思想素质教育 高职学生 思想素质是人在特定的环境或教育的影响下形成的比较稳定的思想观念、政治修养、道德品质、法律意识、心理倾向等的总称[1](7-9)。高职学生是我
摘 要: 蔡元培是我国近代著名的民主革命家和伟大的教育家、教育思想家,他既有深厚的中国传统文化功底,又吸收了西洋文化的精髓,学贯中西,为“一代宗师,学界泰斗”。研究蔡元培的中西学渊源和中西文化观,可以为探讨和剖析中西文化争论和冲突提供样本和解决途径。 关键词: 国学 西学 中西文化观 蔡元培是近代最负盛名的教育家,既深受传统文化的熏陶,又积极学习西方文化新知识,40岁留学德国学习哲学和伦理学,
媒介融合背景下社会关系采取重构的方式,已经成为社会发展的主要驱动力,对教育和高校课程教学评价机制设计产生了深远的影响。高校课程教学评价机制设计受到各方面因素的阻碍
本文立足高职英语三级教辅,以自建小型真题语料库为手段,以AntConc软件和Go Tagger赋码软件在教辅中的使用为研究内容,提高高职院校学生的英语水平,为英语教学及英语学习提供
摘 要: 本文分析高职院校改革内设机构存在的问题,提出从立足任务突出目标、整合资源理清职责、精减数量合理配置、适应形势主动调整、完善激励约束制度等方面入手,加快内设机构改革、理顺体制机制的策略。 关键词: 高职院校 内设机构 现状 改革思路 党的十九届四中全会审议通过了《中共中央关于坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化若干重大问题的决定》[1]。高职院校是国家教育体