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摘要：随着社会的发展，统编教材的统一使用，传统文化的重要性在语文教材文本中逐渐县现出来，这也就意味着我们小学语文教师在开展语文教学活动中要将传统文化渗透进教学活动的各个环节，让学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。本文主要研究和探讨了如何将传统文化渗透进小学语文具体教学中，希望能为小学语文一线从教者提供借鉴。
关键词：小学语文;传统文化;渗透
小学阶段是学生系统接触语文的初始阶段，语文的学习并不仅仅是掌握简单的文字发音还要学会在生活中运用，同时还要对语言文字、文化背景有一定的了解。统编教材在编排时已经提出了这一理念，这也就需要我们教师在开展小学语文教学活动中，结合具体的文字载体将更多的传统文化元素融入到日常的语文教学中，以此提升学生的语文核心素养，并培养学生学习语文的良好习惯，提高学生的语文综合素质，以此将小学语文课堂教学质量与效率切实提升上去，为学习其他课程奠定坚实的基础。
1 利用多媒体技术，加强学生对传统文化的感知
小学语文教材中所收录的文章有很多都蕴含着非常丰富的情感文化，如果仅仅依靠教师的口头传授学生很难感知其中所蕴含的思想情感，但是在信息技术高速发展的今天，互联网为我们的教学提供了很大的便利。教师在实际教学中完全可以借助多媒体，通过情境设置提升学生的感知能力，促使学生在具体的情景氛围中更好的领悟和感知文中所蕴含的传统文化，这对学生形成正确的道德认识具有非常重要的作用。我在实际教学中经常会利用多媒体这一现代化的教学工具为学生构建相关情境，让学生在浓烈的学习氛围中更好的感知传统文化。比如，在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，为了可以使学生在学完这篇文章之后充分感受五壮士为了保护群众而牺牲自我的精神，我提前为学生搜集与狼牙山五壮士相关的视频，在课堂中利用视频以及音乐为学生构建了惨烈悲壮的情境，让学生在这样的情境中感受当时的情景，同时也可以使学生在观看视频中感受狼牙山五壮士宁死不屈与百折不挠的精神，这对培养学生的爱国主义精神具有重要意义。因此，利用多媒体教学工具创设相关情境可以使学生更容易感受文本中所蕴含的传统文化，通过这样的方式可以有效的将传统文化在小学语文课堂教学活动中体现出来。
2 结合具体的历史事件展开传统文化教学
虽然统编语文教材中与核心价值相关的内容有意识的增加了，但教师在实际的语文教学中也并没有转变传统的教学理念和教学模式，只是流于表面，如，有些重要内容只是要求学生死记硬背，并没有深化讲解教材内容，学生自然不能自主探究其中的核心价值内容，还有教师的认知偏差以及对教材内容的片面理解，也导致当前语文课堂教学中学生学习积极性不高，直接阻碍了学生思考能力的有效发展。比如，在教学《七律·长征》这篇文章的时候，由于学生的年龄原因他们对我国历史了解的较少，对长征的理解具有很大的局限性。这就需要我们教师在实际教学中要将中华先辈们的坚定不移以及众志成城还有团结协作的美好品德与品质在教学时渗透进去，促使学生形成健全的思想文化素养。在实际课堂教学中，可以可以利用多媒体向学生展示历史照片，同时截取影视作品向学生讲述长征的历史事件，促使学生认识到当时长征时候的艰苦困难，理解革命先辈们坚韧不拔的品质。其次在重点讲解文中的重点段落。如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，在这短短的四句话中包含了很多的历史事件，教师要详细讲解其中的历史，并根据教学资料，将历史呈现到学生面前，通过视频与音频的双重刺激，促使学生逐渐理解长征的艰苦卓绝以及感受展示的优良品质，通过这样的教学方式激发学生的爱国主义精神。
3 开展实践活动，带领学生感受传统文化
如果教师向要将传统文化有效的渗透进小学语文教学活动中，促使学生接受并积极学习和传承我国传统文化，那就不能只局限于课堂教学中，而是应该积极开展多样化实践活动，让学生在活动中亲自感受我国传统文化。小学阶段的学生年龄较小，但是他们天性活动好动，具有非常强的好奇心，所以，对于一些社会实践活动具有非常大的热情，在实践活动中可以更好地学习和理解我国传统文化。教师可以根据我国不同的节日开展相关的实践活动，比如，清明节的时候可以带领学生展开踏青活动，并在这样的活动中向學生讲解介子推的故事，在重阳节的时候可以组织学生去敬老院慰问，让学生向老师提供自己力所能及的帮助，在春节的时候可以组织学生写对联以及对对联的活动，让学生切身实际的感受春节的魅力等等，通过这些实践活动不但可以丰富学生校园生活，同时还能够调动学生学习我国传统文化的浓厚兴趣，促使学生积极主动的参与进我国传统文化学习中。
4 结语
总之，将传统文化渗透进小学语文教学活动的方式很多，教师要将教材充分利用起来，结合学生的年龄特点，将传统文化渗透进实际教学中的各个环节中，以此丰富课堂教学内容，帮助学生建立良好的精神信仰，为学生树立起正确的价值观，从而实现课堂教学质量的提升和教学效益的油画，为学生以后更好的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐玉萍.浅谈中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2018（21）.
[2] 陈佳美，杨军，高延平.语文教学渗透优秀传统文化的路径与策略[J].汉字文化，2018（17）.
[3] 杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊，2019（02）.
（作者单位：河南省开封市集英小学）
关键词：小学语文;传统文化;渗透
小学阶段是学生系统接触语文的初始阶段，语文的学习并不仅仅是掌握简单的文字发音还要学会在生活中运用，同时还要对语言文字、文化背景有一定的了解。统编教材在编排时已经提出了这一理念，这也就需要我们教师在开展小学语文教学活动中，结合具体的文字载体将更多的传统文化元素融入到日常的语文教学中，以此提升学生的语文核心素养，并培养学生学习语文的良好习惯，提高学生的语文综合素质，以此将小学语文课堂教学质量与效率切实提升上去，为学习其他课程奠定坚实的基础。
1 利用多媒体技术，加强学生对传统文化的感知
小学语文教材中所收录的文章有很多都蕴含着非常丰富的情感文化，如果仅仅依靠教师的口头传授学生很难感知其中所蕴含的思想情感，但是在信息技术高速发展的今天，互联网为我们的教学提供了很大的便利。教师在实际教学中完全可以借助多媒体，通过情境设置提升学生的感知能力，促使学生在具体的情景氛围中更好的领悟和感知文中所蕴含的传统文化，这对学生形成正确的道德认识具有非常重要的作用。我在实际教学中经常会利用多媒体这一现代化的教学工具为学生构建相关情境，让学生在浓烈的学习氛围中更好的感知传统文化。比如，在教学《狼牙山五壮士》这篇课文的时候，为了可以使学生在学完这篇文章之后充分感受五壮士为了保护群众而牺牲自我的精神，我提前为学生搜集与狼牙山五壮士相关的视频，在课堂中利用视频以及音乐为学生构建了惨烈悲壮的情境，让学生在这样的情境中感受当时的情景，同时也可以使学生在观看视频中感受狼牙山五壮士宁死不屈与百折不挠的精神，这对培养学生的爱国主义精神具有重要意义。因此，利用多媒体教学工具创设相关情境可以使学生更容易感受文本中所蕴含的传统文化，通过这样的方式可以有效的将传统文化在小学语文课堂教学活动中体现出来。
2 结合具体的历史事件展开传统文化教学
虽然统编语文教材中与核心价值相关的内容有意识的增加了，但教师在实际的语文教学中也并没有转变传统的教学理念和教学模式，只是流于表面，如，有些重要内容只是要求学生死记硬背，并没有深化讲解教材内容，学生自然不能自主探究其中的核心价值内容，还有教师的认知偏差以及对教材内容的片面理解，也导致当前语文课堂教学中学生学习积极性不高，直接阻碍了学生思考能力的有效发展。比如，在教学《七律·长征》这篇文章的时候，由于学生的年龄原因他们对我国历史了解的较少，对长征的理解具有很大的局限性。这就需要我们教师在实际教学中要将中华先辈们的坚定不移以及众志成城还有团结协作的美好品德与品质在教学时渗透进去，促使学生形成健全的思想文化素养。在实际课堂教学中，可以可以利用多媒体向学生展示历史照片，同时截取影视作品向学生讲述长征的历史事件，促使学生认识到当时长征时候的艰苦困难，理解革命先辈们坚韧不拔的品质。其次在重点讲解文中的重点段落。如，“五岭逶迤腾细浪，乌蒙滂沱走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”，在这短短的四句话中包含了很多的历史事件，教师要详细讲解其中的历史，并根据教学资料，将历史呈现到学生面前，通过视频与音频的双重刺激，促使学生逐渐理解长征的艰苦卓绝以及感受展示的优良品质，通过这样的教学方式激发学生的爱国主义精神。
3 开展实践活动，带领学生感受传统文化
如果教师向要将传统文化有效的渗透进小学语文教学活动中，促使学生接受并积极学习和传承我国传统文化，那就不能只局限于课堂教学中，而是应该积极开展多样化实践活动，让学生在活动中亲自感受我国传统文化。小学阶段的学生年龄较小，但是他们天性活动好动，具有非常强的好奇心，所以，对于一些社会实践活动具有非常大的热情，在实践活动中可以更好地学习和理解我国传统文化。教师可以根据我国不同的节日开展相关的实践活动，比如，清明节的时候可以带领学生展开踏青活动，并在这样的活动中向學生讲解介子推的故事，在重阳节的时候可以组织学生去敬老院慰问，让学生向老师提供自己力所能及的帮助，在春节的时候可以组织学生写对联以及对对联的活动，让学生切身实际的感受春节的魅力等等，通过这些实践活动不但可以丰富学生校园生活，同时还能够调动学生学习我国传统文化的浓厚兴趣，促使学生积极主动的参与进我国传统文化学习中。
4 结语
总之，将传统文化渗透进小学语文教学活动的方式很多，教师要将教材充分利用起来，结合学生的年龄特点，将传统文化渗透进实际教学中的各个环节中，以此丰富课堂教学内容，帮助学生建立良好的精神信仰，为学生树立起正确的价值观，从而实现课堂教学质量的提升和教学效益的油画，为学生以后更好的学习与发展奠定坚实的基础。
参考文献：
[1] 徐玉萍.浅谈中华传统文化教育在小学语文教学中的渗透[J].中国校外教育，2018（21）.
[2] 陈佳美，杨军，高延平.语文教学渗透优秀传统文化的路径与策略[J].汉字文化，2018（17）.
[3] 杨福.小学语文教学中中华传统文化教育的渗透探讨[J].学周刊，2019（02）.
（作者单位：河南省开封市集英小学）