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【摘要】随着国家与国家经济、政治的交流和频繁来往，英语已经成为各国之间主要的沟通语言。帮助学生了解世界、开拓视野，培养积极、健康、爱国的态度与情感，为自身的学习和发展打下良好的基础，是学习英语的目的与发展性目标。本文通过对小学英语课堂教学中学生情感的培养与发展性课堂教学的手段进行了简要的探究。
【关键词】小学 英语教学 情感培养 发展性
我国自改革开放以来，对英语人才的需求越来越大，英语教育规模也逐渐扩大。英语，早已成为学生必学的科目之一。国家注重小学英语的教学，关注小学生英语的基础，更在乎小学英语的情感培养和发展性课堂教学。因此，在小学英语的教学中，教师应不断改变传统的教学方法与教育理念，将学生的发展放在首要位置，从而培养学生积极的情感态度。
一、培养学生情感的重要性
正面的情感可以激发、引导、推动学生的学习与发展，培养学生的自信；负面的情感会导致学生厌倦、抗拒学习，甚至走向歧途。积极正面的情感直接影响着学生智力与认知的发展，学生只有产生情感，才会热情的投入到学习中去。因此，在教学中注重情感因素的培養，避免消极的负面情感，让学生在英语学习中带着正面的情感，才能有助于学生今后的优良发展。
二、发展性课堂教学的重要性
课堂教学是小学教育活动的基本构成，在学生素质培养和能力发展中有着举足轻重的位置。发展性课堂教学主要是以学生为主体，将学生发展的自主性和主动性放在首要位置，尊重学生个体的差异和发展，强调激发学生内在的学习兴趣和动机，重视学生创造性与独特性的潜能开发，培养学生的合作能力与社会能力。重视小学英语发展性课堂教学，不仅体现、符合新课改下的教育方针和理念，而且使学生掌握了知识要点，挖掘了学生的潜能，提升了学生的综合能力，其重要性不可小觑。
三、小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段
1.激发学生的学习兴趣。小学生正处于思维比较活跃的时期，自主学习意识较弱，对外面的事物充满好奇心。很多学生对英语学习提不起兴趣的原因一方面是因为初次学习英语，还不适应，另一方面是老师在教学中，教学方法落后，只采用单一的、枯燥的机械式教学，课堂气氛沉闷，学生感受不到英语的魅力，还有一方面是因为学生本身就存在一定的差异性，教师只对学习成绩优异的学生进行表扬，而学习成绩落后的学生通常得到最多的就是埋怨和批评，不注重学生发展的个性和差异性。因此，激发学生的学习兴趣，是小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段的重点。教师在教学中，可以根据小学生活泼这一特性，利用游戏等相关活动来激发学生的学习兴趣，使学生在参与游戏的过程中，克服畏惧等心理障碍，勾起学习欲望，不仅培养了学生的动手操作能力、听力、表达能力以及观察能力，而且让学生感受到了学习的乐趣和魅力，更加热情的投入到学习中去，十分符合小学生的生理和心理特点。
2.关注学生综合能力的发展。传统的英语教学中，教师只重视学生学习成绩的高低，只是一味的去记忆知识点，学生纯粹就是为了应付考试而被动学习，根本体验不到学习英语的快乐和乐趣。家长及教师都希望学生的英语成绩突出，成为班级、年级的佼佼者，为以后的升学打下基础。学生在这种思想和观念下，背负着沉重的压力和负担，举步艰难，无法发挥出自己的特长、学习能力与个性。因此，在教学中，教师与家长要改变过去传统的教育思想与理念，重视学生个性潜能与创造性的开发，不再单纯的只是以成绩论英雄、论成败，将学生的道德素质、文化素养与身心健康等全方位的发展看作是一个完整的整体，关注学生的全面、综合性发展。
3.建立和谐的师生关系。教师是学生学海生涯的领路者和引导者，学生对于老师的情感在很大程度上影响并决定着学生的学习成果。因此，建立和谐的师生关系尤为重要。教师在教学中，首先要公平、公正，不偏心于某一个学习优异的学生，也不轻视某一个成绩落后的学生，充分尊重学生的人格，合理、全面的、准确、真诚地对学生的学习能力和学习潜力做出评价，让学生能及时纠正自己的不足，发现并发扬自身的优点。加强师生之间的沟通和交流，耐心、热情的解答每一位同学的疑问，多给学生正面的赞扬和鼓励，与学生做朋友，赢得学生的信任，以身作则，从而为学生做好良好的示范，促进学生学习与道德素养的发展。
4.加强学生之间的互动，培养合作精神。同样的物品有着同样的性质，但是同为人类，思想却大有不同。加强学生之间的互动，培养合作精神，不仅对学生的学习有所帮助，而且对学生今后的发展也有着重要的价值。通过学生间的互动与合作，营造了一个轻松、融洽的课堂氛围，学生能主动参与、自主思考，大胆发表自己的见解和看法，同样也了解了别人的思想和观点，促进他们更加全面的对待问题。除此之外，因为合作中不同意见和观点的出现，也能培养学生的协调能力与相互宽容的胸怀，这也正是一个人高尚品质的体现，从而进一步促进学生情感的培养与道德素养的良好发展。
四、结语
英语，是学生必学的科目之一，也是和世界交流的主要沟通语言。学习英语的目的不仅是掌握学习技巧和方法，更重要的是获得积极的情感培养和综合性的发展。因此，在小学英语课堂教学中，教师要将培养学生的积极情感与学生自主性、差异性与个性潜能的发展放在首要地位，激发学生内在的学习兴趣，从而提升学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卢登平.浅析小学英语教学中积极情感的培养[J].学周刊， 2015，07：52-53.
【关键词】小学 英语教学 情感培养 发展性
我国自改革开放以来，对英语人才的需求越来越大，英语教育规模也逐渐扩大。英语，早已成为学生必学的科目之一。国家注重小学英语的教学，关注小学生英语的基础，更在乎小学英语的情感培养和发展性课堂教学。因此，在小学英语的教学中，教师应不断改变传统的教学方法与教育理念，将学生的发展放在首要位置，从而培养学生积极的情感态度。
一、培养学生情感的重要性
正面的情感可以激发、引导、推动学生的学习与发展，培养学生的自信；负面的情感会导致学生厌倦、抗拒学习，甚至走向歧途。积极正面的情感直接影响着学生智力与认知的发展，学生只有产生情感，才会热情的投入到学习中去。因此，在教学中注重情感因素的培養，避免消极的负面情感，让学生在英语学习中带着正面的情感，才能有助于学生今后的优良发展。
二、发展性课堂教学的重要性
课堂教学是小学教育活动的基本构成，在学生素质培养和能力发展中有着举足轻重的位置。发展性课堂教学主要是以学生为主体，将学生发展的自主性和主动性放在首要位置，尊重学生个体的差异和发展，强调激发学生内在的学习兴趣和动机，重视学生创造性与独特性的潜能开发，培养学生的合作能力与社会能力。重视小学英语发展性课堂教学，不仅体现、符合新课改下的教育方针和理念，而且使学生掌握了知识要点，挖掘了学生的潜能，提升了学生的综合能力，其重要性不可小觑。
三、小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段
1.激发学生的学习兴趣。小学生正处于思维比较活跃的时期，自主学习意识较弱，对外面的事物充满好奇心。很多学生对英语学习提不起兴趣的原因一方面是因为初次学习英语，还不适应，另一方面是老师在教学中，教学方法落后，只采用单一的、枯燥的机械式教学，课堂气氛沉闷，学生感受不到英语的魅力，还有一方面是因为学生本身就存在一定的差异性，教师只对学习成绩优异的学生进行表扬，而学习成绩落后的学生通常得到最多的就是埋怨和批评，不注重学生发展的个性和差异性。因此，激发学生的学习兴趣，是小学英语教学情感培养与发展性课堂教学手段的重点。教师在教学中，可以根据小学生活泼这一特性，利用游戏等相关活动来激发学生的学习兴趣，使学生在参与游戏的过程中，克服畏惧等心理障碍，勾起学习欲望，不仅培养了学生的动手操作能力、听力、表达能力以及观察能力，而且让学生感受到了学习的乐趣和魅力，更加热情的投入到学习中去，十分符合小学生的生理和心理特点。
2.关注学生综合能力的发展。传统的英语教学中，教师只重视学生学习成绩的高低，只是一味的去记忆知识点，学生纯粹就是为了应付考试而被动学习，根本体验不到学习英语的快乐和乐趣。家长及教师都希望学生的英语成绩突出，成为班级、年级的佼佼者，为以后的升学打下基础。学生在这种思想和观念下，背负着沉重的压力和负担，举步艰难，无法发挥出自己的特长、学习能力与个性。因此，在教学中，教师与家长要改变过去传统的教育思想与理念，重视学生个性潜能与创造性的开发，不再单纯的只是以成绩论英雄、论成败，将学生的道德素质、文化素养与身心健康等全方位的发展看作是一个完整的整体，关注学生的全面、综合性发展。
3.建立和谐的师生关系。教师是学生学海生涯的领路者和引导者，学生对于老师的情感在很大程度上影响并决定着学生的学习成果。因此，建立和谐的师生关系尤为重要。教师在教学中，首先要公平、公正，不偏心于某一个学习优异的学生，也不轻视某一个成绩落后的学生，充分尊重学生的人格，合理、全面的、准确、真诚地对学生的学习能力和学习潜力做出评价，让学生能及时纠正自己的不足，发现并发扬自身的优点。加强师生之间的沟通和交流，耐心、热情的解答每一位同学的疑问，多给学生正面的赞扬和鼓励，与学生做朋友，赢得学生的信任，以身作则，从而为学生做好良好的示范，促进学生学习与道德素养的发展。
4.加强学生之间的互动，培养合作精神。同样的物品有着同样的性质，但是同为人类，思想却大有不同。加强学生之间的互动，培养合作精神，不仅对学生的学习有所帮助，而且对学生今后的发展也有着重要的价值。通过学生间的互动与合作，营造了一个轻松、融洽的课堂氛围，学生能主动参与、自主思考，大胆发表自己的见解和看法，同样也了解了别人的思想和观点，促进他们更加全面的对待问题。除此之外，因为合作中不同意见和观点的出现，也能培养学生的协调能力与相互宽容的胸怀，这也正是一个人高尚品质的体现，从而进一步促进学生情感的培养与道德素养的良好发展。
四、结语
英语，是学生必学的科目之一，也是和世界交流的主要沟通语言。学习英语的目的不仅是掌握学习技巧和方法，更重要的是获得积极的情感培养和综合性的发展。因此，在小学英语课堂教学中，教师要将培养学生的积极情感与学生自主性、差异性与个性潜能的发展放在首要地位，激发学生内在的学习兴趣，从而提升学习效率，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]卢登平.浅析小学英语教学中积极情感的培养[J].学周刊， 2015，07：52-53.