【摘 要】
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教育实习是培养师范生实践能力不可或缺的环节。教育实践质量不高是当前教师培养中的一个突出问题。为了强化师范生的教育实习指导,基于“互联网+”技术,将工作坊模式应用于
【基金项目】
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教育部卓越教师培养改革项目：“卓越中学教师‘三位一体’协同培养模式的理论与实践”（教育厅[2014]5号）;广东省教育科学规划课题“互联网+工作坊”视域下师范生混合式教育实习模式的研究（项目编号：2017GXJK030）;广东省本科高校高等教育教学改革项目“基于互联网+工作坊的教育实习指导模式的构建与实践”（粤教高函[2018]1号）的阶段成果
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教育实习是培养师范生实践能力不可或缺的环节。教育实践质量不高是当前教师培养中的一个突出问题。为了强化师范生的教育实习指导,基于“互联网+”技术,将工作坊模式应用于师范生的教育实习指导,构建了“线上与线下相结合、集中研讨与分散实习相结合、大学老师与中学老师相结合、教师引领与同伴互助相结合、预设指导与问题驱动相结合”的“五结合”混合式教育实习模式。实践表明:混合式教育实习模式,为探索师范生教育实践的专业成长提供了一个样例,形成了大学教师、中学教师、实习生三位一体的学习共同体,记录了师范生专业成长的轨迹,汇聚了
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