《语文课程标准》在“实施建议”中着重指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表述的过程。”这句话告诉我们作文教学不仅要着眼于学生书面表达能力的提高,而且还要关注学生自我意识发展和精神世界的建构,也就是健全人格的培养。因此,在小学作文教学中理应重视人格教育。 一、改变作文观,重视学生的人格塑造 《语文课程标准》在“实施建议”部分指出:“写作教学
学生的课堂参与意识是否浓厚是反映学生"入心"程度的重要标志.教育理论和实践证明,提高课堂教学效果在很大程度上取决于学生的主体参与程度.因此,如何引导学生积极参与教学,
《小学语文课程标准》在阶段目标中对中年级习作提出:留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的信心。要想让学生在起步作文阶段有话可说,有话要说,有事要叙,有情可抒,那还得从“热爱生活”入手。生活是习作不竭的源泉,热爱生活,他的笔端就有真情流露,留心生活,就会“下笔如有神”。如何让处于家庭、学校两点一线的学生乘上“热爱生活”的快车,那就需要一个自然的通道——活动。活动能让儿童的感官回归到生活状态,活动能丰
江泽民主席指出,创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的动力.由此可见,创新教育的重要性与迫切性,而创新教育的核心,就是培养和训练学生的创新能力.所以,如何将创新能力