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摘
10善用“五法”提升学生道德与法治课程的学习兴趣
【摘 要】
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摘 要： 道德与法治课因其内容的理性和抽象，在常规教学中往往出现教师教学方式单一、学生缺乏学习兴趣的问题。究其原因，占主导方面的还是教学方法不得当、对象性不强。对此，本文提出采用情绪调动法、悬念设置法、情境体验法、主动设计法和互动参与法彰显学生的主体作用，以期全面激发学生的学习兴趣。 关键词： 道德与法治课 学习兴趣 主体作用 道法课，是初中人教版“道德与法治”课程的简称。与语数外物化等
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2019年7期
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摘 要： 中华优秀传统文化是民族进步的瑰宝，源远流长，博大精深，并呈现出百家争鸣的态势。可以说对人们的思想和行为方式具有直接推进作用，在初中班级管理中有效融入中国传统文化，能够取得良好的班级管理效果。 关键词： 传统文化 初中班级管理 融入作用 中国传统文化经过代代传承和积累，已经成为精神文明的核心内容，是我们在可持续发展道路中的指向性坐标。初中班主任的管理工作烦琐而艰巨，既会直接影响整
摘 要： 协同合作在目前社会生活中是必不可少的一项重要能力，教师作为学习课堂的主导者有责任培养学生的团队合作能力，需要从各个方面对学生进行引导。只有更好地提高学生的团队合作能力，才能让学生成为学习的主体，提高初中历史课堂教学效率。小组合作模式是目前教育体系中提倡的一种重要学习方式，在初中历史课堂采用小组合作学习模式不仅可以激发学生的学习热情，而且可以培养学生对于知识的探索精神，使学生的学习能力得
摘 要： 部编版初中历史教材的架構充分体现了课标要求，坚持用唯物史观阐述历史发展与变化，突出思想性与科学性的统一，尤其是在具体史实方面，教师要注重知识点与“线”的串联，挖掘图、史资源，激发学生的学习趣味，整合材料研读，巩固和拓宽学生的知识面，发挥育人功能。本文结合“北宋的政治”一课，就图、史资源融合展开探究，以促进学生历史核心素养渐进提升。 关键词： 初中历史 图、史资源 整合教学 部编
摘 要： 本文以四川外国语大学建设特色档案为例，针对高校此项工作的开展情况进行现状分析并提出对策建议，以为我国高校开展相关领域的档案工作提供一定的参考。 关键词： 高校档案 特色档案 资源建设 1.引言 高等学校档案管理一直是一项重要的研究课题，它的重要性不言而喻，高校通过教学、管理、科研等一系列活动，为学生、学校和社会带来有价值有意义的文字、图表、声像等历史记录。据有关数据分析，我国大部分
摘 要： 2018年，部编版八年级历史教科书在全国投入使用。就“洋务运动”一课而言，部编版教科书对人教社2006版教科书做出较大改动：在单元位置上，二者都将其置于第二单元第一课，但部编版注重时序性，人教版重视主题性。在课文系统中，部编版对人教版课文进行简化，语言表述更严谨具体。在课文辅助系统中，人教版课前提要更具趣味性，但在课文旁设、课文后设和图表上，部编版略胜一筹。鉴于此，历史教师讲授时可结合
摘 要： 学科竞赛与专业教学结合能解决一些大学生就业社会经验不足、实践能力低等问题。当前部分大学生职业素质的培养存在模式统一、过于注重专业教学、职业素质培育合力不足等问题，通过专业理论指导与职业规划相结合、鼓励学生创新创业、为学生提供专业化的就业指导服务、健全学科竞赛保障机制等路径促进大学生职业素养的培育。 关键词： 学科竞赛 专业教学 职业素质 师范生技能大赛 大学生学科竞赛能激发大学生的学
摘 要： 本文以叙述者的身份、时间概念及叙事技巧三个方面的演化为分析工具，以普鲁斯特的《追忆似水年华》为参照文本，通过对此前传统小说与此后现当代文学与文学批评突出特点的比较，阐述二十世纪人们意识形态在文学乃至社会生活其他领域中，对客体世界意义构成方式的破解与重新建构。 关键词： 二十世纪 意义 隐没 显现 二十世纪，作为离我们最近的“从前”，给我们的影响是直接而有力的。这种影响不管我们注意到与
摘 要： 湖湘文化特指起源于先秦、两汉时期的楚文化，并在历史发展演变中形成新的区域文化形态，即今湖南省域内形成的具有鲜明特征的历史区域文化。湖湘文化，是属于湖湘人民的哲学、文学、艺术、宗教、民俗、教育。湖湘文化中忧国忧民、经世致用、自强不息、兼容并蓄、敢为天下先的精神特质，深深影响了生于斯长于斯的曾氏家族，使之形成了独具一格的家族文化，流传百年。曾氏家族不乏杰出女性，她们怀有开明、先进的女性教育思
摘 要： 新课改的主题是核心素养，关键是发展学生的学科核心素养。随着素质教育的深入开展，培养学生核心素养日渐成为教育研究的重心。本文基于项目教学法研究培养学生信息技术学科核心素养的策略。 关键词： 高中信息技术 核心素养 项目教学 一、概念界定 （一）项目教学 项目教学是以一个任务或者主题为中心制作项目，在教师的指导下，学生独立处理项目，包括搜集信息、设计方案、实施项目、项目评价的一