【摘 要】
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当前课程讲授主要是传统的授课方式，这使得学生对课程学习失去兴趣，并且师生、生生之间交流缺失，导致学生学习效率低下。为改变这一现状，笔者通过分析课程学习共同体的含义、特征
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当前课程讲授主要是传统的授课方式，这使得学生对课程学习失去兴趣，并且师生、生生之间交流缺失，导致学生学习效率低下。为改变这一现状，笔者通过分析课程学习共同体的含义、特征，构建了基于网络课程学习共同体的结构模型，希望通过该模型能够促进学习者之间的相互学习，构建一个良好的网络学习环境，使学生相互协作，形成自主学习，提高自身学习能力、沟通能力、合作能力。
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