【摘 要】
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以时间发展为顺序,从古代、民国、建国初期、改革开放之后4个历史时期总结了城市园林绿地中对教育功能的理解和体现方式。古代社会利用宫苑、寺庙园林等宣扬道德礼仪,借以巩
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以时间发展为顺序,从古代、民国、建国初期、改革开放之后4个历史时期总结了城市园林绿地中对教育功能的理解和体现方式。古代社会利用宫苑、寺庙园林等宣扬道德礼仪,借以巩固统治。民国时期的公园以宣扬民主思想、文明和爱国教育为主要目的。建国初期园林绿地主要作为文化、思想和政治宣传的阵地,改革开放后随着园林绿地建设的发展,教育内容和形式也越来越丰富多样,成为传播科学知识,进行文化艺术、历史人文教育的基地。城市园林绿地作为社会发展的产物,其教育内容的变化反映了政治、经济、文化、社会环境变迁的轨迹和人们需求的变化历程。
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