【摘 要】
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<正>一、问题的提出乔治·波利亚提出,数学教师的首要职责之一是不能给学生下列印象:数学题之间几乎没有什么联系,与其他事物也根本毫无联系[1].实际上,很多的高考数学试题和
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度“教师发展研究专项”立项课题“高中数学教师命题评价能力培训的实践研究”(项目编号:J-C/2016/12)研究成果
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<正>一、问题的提出乔治·波利亚提出,数学教师的首要职责之一是不能给学生下列印象:数学题之间几乎没有什么联系,与其他事物也根本毫无联系[1].实际上,很多的高考数学试题和平时测试题都是由一些基本问题改编而成,这就需要教师能深刻了解和体验其改编的过程,找到不同数学题之间的联系,从而把握数学问题的本质.然而,教师往往囿于现有的教学资料,其中教学的例题选择主要来自于现成的资料,平时学生的练
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