【摘 要】
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一直以来在习作教学中，教师是“传道、授业、解惑”的主角，学生多半只管当“录音机”，将教师的指导、教诲牢牢记住，并把这些通过自己的笔记录下来，便形成了习作。记得准确、流利、
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一直以来在习作教学中，教师是“传道、授业、解惑”的主角，学生多半只管当“录音机”，将教师的指导、教诲牢牢记住，并把这些通过自己的笔记录下来，便形成了习作。记得准确、流利、通顺者便是成绩好的学生，常常得到老师的赞扬；反之便成为“学困生”。我们怎么来解决习作教学中的这一问题呢？在大家的讨论、交流中很快达成共识，那就是从修改入手，提高学生习作水平。
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