【摘 要】
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本研究选取来自北京、湖南、四川三省市的780名幼儿园教师作为研究对象,采用自编问卷调查他们对我国现行幼儿园教师地位政策的可行性、执行情况及其效用度的评价。结果显示,
【机 构】
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上海教育出版社,华东师范大学学前教育与特殊教育学院,北京师范大学教育学部
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本研究选取来自北京、湖南、四川三省市的780名幼儿园教师作为研究对象,采用自编问卷调查他们对我国现行幼儿园教师地位政策的可行性、执行情况及其效用度的评价。结果显示,幼儿园教师普遍认为我国现行的幼儿园教师地位政策的可行性较高,但执行情况和效用度不容乐观,其中园所性质是重要的影响因素,公办园明显好于民办园。这表明我国还须进一步修订完善已有幼儿园教师地位政策,保证政策的科学性和有效性;加强各级政府间的沟通协调,给予地方政府适度的裁量权;实行弱势群体政策倾斜,建立长效、制度化的学前教育财政投入保障制度。
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