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借鉴日本佐佐木在1960年发表的“身体形成论”作为教学行动的依托，通过课堂教学中的学生自我发现、自我讨论，把发现、对照、确认、创造这四个环节融入到教学中。根据学生的具体问题来组织教材，注重在追求一个认识形成中前后教材的相互联系；注重学生的认识在集体中的直接碰撞，使学生在集体中确认自己认识的同时，形成尊重别人、听取别人意见、互教互学等意识，并形成良好的集体人际关系。