【摘 要】
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实验装置是高等学校培养高素质人才、开展科学研究与提供社会服务的重要硬件设施。该文以能源动力类专业为例,针对地方高校综合实验装置建设所面临的问题,从装置的建设理念、模式和运行体制等多个角度进行了积极探索,结合新工科改革理念与专业特色构建了“教学—研究—服务”三位一体的综合化建设机制,并给出了典型建设实例。实践表明,新建设机制对提升能源动力类专业的人才培养、科学研究和社会服务水平具有积极作用,也为地方高校实验室的实验装置建设提供了新思路。
【基金项目】
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国家自然科学基金面上项目(51875493),湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通[2018]436号),湘潭大学第十批教学改革研究项目(湘大教发[2018]17号)。
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实验装置是高等学校培养高素质人才、开展科学研究与提供社会服务的重要硬件设施。该文以能源动力类专业为例,针对地方高校综合实验装置建设所面临的问题,从装置的建设理念、模式和运行体制等多个角度进行了积极探索,结合新工科改革理念与专业特色构建了“教学—研究—服务”三位一体的综合化建设机制,并给出了典型建设实例。实践表明,新建设机制对提升能源动力类专业的人才培养、科学研究和社会服务水平具有积极作用,也为地方高校实验室的实验装置建设提供了新思路。
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