【摘 要】
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结合吉林省长春市南关区小班化课题的研究,笔者阐述了在听课调研的过程中,由学具引发的教学思考。文章以小见大,于细微处着手,通过观察课堂中学生学具的准备情况,细致地分析
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结合吉林省长春市南关区小班化课题的研究,笔者阐述了在听课调研的过程中,由学具引发的教学思考。文章以小见大,于细微处着手,通过观察课堂中学生学具的准备情况,细致地分析了区域教师在小班化数学课堂的构建方面存在的优势、需改进的问题及教学实施建议。此文围绕小班教研主题,突出数学学科特点,通过对课堂教学实际现象剖析和解读,在构建小班化课堂的理论基础、教学策略及组织艺术等方面为基层教师们提供了切实可行的教学建议。
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