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学生发展核心素养需要通过具体的学科教学加以落实，这需要在阐释学科知识性质的基础上，构建知识学习与学生发展之间的可能联系。知识的产生离不开认知主体的认知活动，它必然受主体所处的社会历史与现实的影响，具有文化性的特点。传统知识观认为知识是客观性的，在此影响下课程知识表现出了对知识文化性的消解。教学应致力于知识文化性的重构，在教学对话性与开放性的追求中，实现教学对学生发展核心素养的促进。