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摘要：随着教育体制改革工作得不断深化和推进，如何进行艺术教育改革，如何培养学生的“艺商”一度成为了热议的话题。2017年开始全国各地多个城市开始试行将音乐、美术纳入中考成绩，虽然还未形成规模但是未来教学的必然趋势，因此，小学音乐课堂受到了广泛关注。为进一步丰富小学音乐授课内容，提高小学音乐课堂授课绩效，本文旨在就如何将传统音乐引入到小学课堂进行策略分析与研究，为广大音乐教师提供有效参考建议。
关键词：传统音乐;小学音乐课堂;策略分析
音乐是我国文化一项重要的表达形式，是学生学习生涯中一门重要学科和必修课。时代的不断进步，外来元素的不断渗透，使现代流行音乐备受关注，传统音乐着实受到了一定的冲击。而传统音乐是我国一项优秀的非物质文化遗产，它的重要地位不容忽视，若能够利用合理的策略和方法将其成功引入现代小学音乐课堂，意义非常深刻，不仅可以提升音乐教学质量，还可以进一步发散学生的思维，丰富学生的眼界，提升他们的审美水平和审美标准，帮助学生获取更加全面、健康、可持续的发展，更能够很好地保护、传承和发扬我国优秀传统文化。
1.传统音乐引入小学音乐课堂的意义
1.1传承和发扬传统文化
我国传统音乐内容丰富，包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐和人文音乐，不仅包含流传至今的一些历史古代作品，还涉及很多当代作品，例如《二泉映月》、《渔舟唱晚》等。传统音乐是我国音乐的一项重要组成部分，相比现代新音乐而言，它代表的不仅是创作时间上的先与后，更体现在它们表现形式和风格特征上的差别。
传统音乐是我国优秀传统文化的一项重要承载方式，作品成千上万，内容丰富多彩，继承和发扬工作必定是复杂的、困难的，因此将传统音乐引入小学音乐课堂无疑是一个非常有效的传承方式，值得广大音乐文化工作者关注和研究，这一举措是对我国优秀文化传承和发扬，有效促使学生更加热爱祖国的文化，增强学生爱国情感。
1.2提升音乐课堂教学质量
新课程改革工作的不断推进下，要求小学音乐课堂不仅仅是以往教会孩子唱唱歌、打打拍子，而是应当包含更加丰富的课堂音乐知识，不断激发学生学习各类音乐知识的良好兴趣。引进传统音乐是适应音乐教育改革的要求，只有将传统音乐与现代音乐有机结合，才能够不断丰富小学音乐课堂学习内容，拓展孩子音乐知识面，创造良好的学习氛围，提升小学音乐课堂的教学质量，从而不断培养学生优秀艺术细胞，提升学生的审美能力。
2.传统音乐引入小学音乐课堂的策略
2.1充分解读传统音乐魅力
中国传统音乐历史源远流长，蕴含的思想和文化博大精深，是我国中华民族的智慧结晶，具有独特的魅力和审美方向。不同的历史背景、时代特征、地理环境、生活习惯等方面的差异创造了不同特色的传统音乐，这也是传统音乐魅力之所在。
将传统音乐的内容引进小学音乐课堂并不是教育的最终目的，我们的最终目的是为了讓课堂上的学生真正了解、认识、接受和喜欢传统音乐所代表的精神、文化和内涵。那如何才能有效地激发学生对传统音乐的学习兴趣和学习热情，这就需要音乐教师能够从传统音乐的历史、类别、发展等多方面对其进行全面、详细地解读，让学生充分体会到传统音乐的魅力所在，进而愿意主动去学习去研究。
现代流行音乐的确受到众多青少年的喜爱，一开始就让学生快速体验到传统音乐的魅力可能还比较困难。对此，老师也可以选取一些继承我国传统音乐文化的现代“中国风”的流行歌曲供给学生欣赏和品位，利用流行音乐的优势来吸引学生对传统音乐的喜爱。例如著名歌手王菲有首歌曲叫《但月人长久》采用了《水调歌头》中传统词赋，曲式上含有多种传统音乐变奏体系，将现代音乐和传统音乐很好的结合在一起，达到极高的美感，让我国传统音乐的魅力在现代社会得到了很好的展现。
2.2加强挖掘传统音乐素材
随着传统音乐不断受到重视以及新课改工作得不断推进，现在小学音乐教学方法、原则等多方面都发生了可喜的变化，教材上已经融入了相关传统音乐的知识，但是仅仅凭借课本上的信息和资料显然是不够的，这样只会限制了学生对传统音乐的认识，也不利于小学音乐课堂的丰富度，而且由于流行音乐的盛行，学生的对传统音乐的兴趣不能够得到很好的激发。对此，相关音乐工作者可以通过个人渠道，或通过学校向国家地方有关文化教育部门申请挖掘更多传统音乐素材，并将其通过合理有趣的方式转化成小学音乐课堂上的授课资料，不断丰富课堂音乐内容，提升音乐教学效果。
具体到素材挖掘和演绎的过程中，音乐老师可以加强新媒体技术的应用，寻找适当的平衡点，利用图片、动画、视频这些新媒体的元素让学生更加直观的体验到传统音乐所表达的美感、精神、思想以及价值观，多听、多看、多研究，营造更好的音乐课堂学习氛围，更好地提高老师的教学效果。新媒体技术与各类学科的融合是必然趋势，音乐老师应当有意识地掌握、更新自己在新媒体技术运用方面的技能，让新媒体技术能够更好的为音乐课堂增添色彩、创造绩效。
2.3积极举行传统音乐活动
为了能够充分发挥传统音乐引入小学音乐课堂的意义，仅仅依靠小学音乐老师的知识传授，仅仅依靠增加传统音乐知识在音乐课堂上授课比重是不够的，还应当积极举行多种传统音乐活动，进一步加深传统音乐的引入层次和深度。
比如，音乐老师可以向学校申请，邀请一些传统音乐表演队到学校进行演出;或者让孩子自导自演，组织一场以学生群体为主的传统音乐演出会。也可以鼓励学生，在课余时间、节假日和家长、同学一起多多参加一些社会组织和机构举行的传统音乐活动，不断接受传统音乐的熏陶，增强自身对传统音乐的认识度。
3.结语
传统音乐和现代音乐一样是我国知识文化的表现形式，两者缺一不可，向小学音乐课堂引入传统音乐的内容和形式是必然趋势，只有这样才能真正提升学生的音乐素养，才符合我国音乐教育改革的要求。因此传统音乐的引入不仅仅局限在形式上，学校和老师应当更加关注传统音乐的引入方式、方法和层次、深度，充分发挥传统音乐的魅力，让学生从根本上了解和热爱传统音乐，并积极学习，敢于创新，不断提升自我艺术水平，获得全面进步与发展。
参考文献
[1]涂双妹;领会新课标 努力构建新型音乐课堂[J];福建论坛（社科教育版）;2006年07期.
[2]张明禄;现代音乐课堂中学生期盼这样的音乐教师[J];成都教育学院学报;2002（12）.
[3]陈小红;试论“美化”小学音乐课堂的途径[J];大众文艺（理论）;2009年10期.
关键词：传统音乐;小学音乐课堂;策略分析
音乐是我国文化一项重要的表达形式，是学生学习生涯中一门重要学科和必修课。时代的不断进步，外来元素的不断渗透，使现代流行音乐备受关注，传统音乐着实受到了一定的冲击。而传统音乐是我国一项优秀的非物质文化遗产，它的重要地位不容忽视，若能够利用合理的策略和方法将其成功引入现代小学音乐课堂，意义非常深刻，不仅可以提升音乐教学质量，还可以进一步发散学生的思维，丰富学生的眼界，提升他们的审美水平和审美标准，帮助学生获取更加全面、健康、可持续的发展，更能够很好地保护、传承和发扬我国优秀传统文化。
1.传统音乐引入小学音乐课堂的意义
1.1传承和发扬传统文化
我国传统音乐内容丰富，包括民间音乐、宫廷音乐、宗教音乐和人文音乐，不仅包含流传至今的一些历史古代作品，还涉及很多当代作品，例如《二泉映月》、《渔舟唱晚》等。传统音乐是我国音乐的一项重要组成部分，相比现代新音乐而言，它代表的不仅是创作时间上的先与后，更体现在它们表现形式和风格特征上的差别。
传统音乐是我国优秀传统文化的一项重要承载方式，作品成千上万，内容丰富多彩，继承和发扬工作必定是复杂的、困难的，因此将传统音乐引入小学音乐课堂无疑是一个非常有效的传承方式，值得广大音乐文化工作者关注和研究，这一举措是对我国优秀文化传承和发扬，有效促使学生更加热爱祖国的文化，增强学生爱国情感。
1.2提升音乐课堂教学质量
新课程改革工作的不断推进下，要求小学音乐课堂不仅仅是以往教会孩子唱唱歌、打打拍子，而是应当包含更加丰富的课堂音乐知识，不断激发学生学习各类音乐知识的良好兴趣。引进传统音乐是适应音乐教育改革的要求，只有将传统音乐与现代音乐有机结合，才能够不断丰富小学音乐课堂学习内容，拓展孩子音乐知识面，创造良好的学习氛围，提升小学音乐课堂的教学质量，从而不断培养学生优秀艺术细胞，提升学生的审美能力。
2.传统音乐引入小学音乐课堂的策略
2.1充分解读传统音乐魅力
中国传统音乐历史源远流长，蕴含的思想和文化博大精深，是我国中华民族的智慧结晶，具有独特的魅力和审美方向。不同的历史背景、时代特征、地理环境、生活习惯等方面的差异创造了不同特色的传统音乐，这也是传统音乐魅力之所在。
将传统音乐的内容引进小学音乐课堂并不是教育的最终目的，我们的最终目的是为了讓课堂上的学生真正了解、认识、接受和喜欢传统音乐所代表的精神、文化和内涵。那如何才能有效地激发学生对传统音乐的学习兴趣和学习热情，这就需要音乐教师能够从传统音乐的历史、类别、发展等多方面对其进行全面、详细地解读，让学生充分体会到传统音乐的魅力所在，进而愿意主动去学习去研究。
现代流行音乐的确受到众多青少年的喜爱，一开始就让学生快速体验到传统音乐的魅力可能还比较困难。对此，老师也可以选取一些继承我国传统音乐文化的现代“中国风”的流行歌曲供给学生欣赏和品位，利用流行音乐的优势来吸引学生对传统音乐的喜爱。例如著名歌手王菲有首歌曲叫《但月人长久》采用了《水调歌头》中传统词赋，曲式上含有多种传统音乐变奏体系，将现代音乐和传统音乐很好的结合在一起，达到极高的美感，让我国传统音乐的魅力在现代社会得到了很好的展现。
2.2加强挖掘传统音乐素材
随着传统音乐不断受到重视以及新课改工作得不断推进，现在小学音乐教学方法、原则等多方面都发生了可喜的变化，教材上已经融入了相关传统音乐的知识，但是仅仅凭借课本上的信息和资料显然是不够的，这样只会限制了学生对传统音乐的认识，也不利于小学音乐课堂的丰富度，而且由于流行音乐的盛行，学生的对传统音乐的兴趣不能够得到很好的激发。对此，相关音乐工作者可以通过个人渠道，或通过学校向国家地方有关文化教育部门申请挖掘更多传统音乐素材，并将其通过合理有趣的方式转化成小学音乐课堂上的授课资料，不断丰富课堂音乐内容，提升音乐教学效果。
具体到素材挖掘和演绎的过程中，音乐老师可以加强新媒体技术的应用，寻找适当的平衡点，利用图片、动画、视频这些新媒体的元素让学生更加直观的体验到传统音乐所表达的美感、精神、思想以及价值观，多听、多看、多研究，营造更好的音乐课堂学习氛围，更好地提高老师的教学效果。新媒体技术与各类学科的融合是必然趋势，音乐老师应当有意识地掌握、更新自己在新媒体技术运用方面的技能，让新媒体技术能够更好的为音乐课堂增添色彩、创造绩效。
2.3积极举行传统音乐活动
为了能够充分发挥传统音乐引入小学音乐课堂的意义，仅仅依靠小学音乐老师的知识传授，仅仅依靠增加传统音乐知识在音乐课堂上授课比重是不够的，还应当积极举行多种传统音乐活动，进一步加深传统音乐的引入层次和深度。
比如，音乐老师可以向学校申请，邀请一些传统音乐表演队到学校进行演出;或者让孩子自导自演，组织一场以学生群体为主的传统音乐演出会。也可以鼓励学生，在课余时间、节假日和家长、同学一起多多参加一些社会组织和机构举行的传统音乐活动，不断接受传统音乐的熏陶，增强自身对传统音乐的认识度。
3.结语
传统音乐和现代音乐一样是我国知识文化的表现形式，两者缺一不可，向小学音乐课堂引入传统音乐的内容和形式是必然趋势，只有这样才能真正提升学生的音乐素养，才符合我国音乐教育改革的要求。因此传统音乐的引入不仅仅局限在形式上，学校和老师应当更加关注传统音乐的引入方式、方法和层次、深度，充分发挥传统音乐的魅力，让学生从根本上了解和热爱传统音乐，并积极学习，敢于创新，不断提升自我艺术水平，获得全面进步与发展。
参考文献
[1]涂双妹;领会新课标 努力构建新型音乐课堂[J];福建论坛（社科教育版）;2006年07期.
[2]张明禄;现代音乐课堂中学生期盼这样的音乐教师[J];成都教育学院学报;2002（12）.
[3]陈小红;试论“美化”小学音乐课堂的途径[J];大众文艺（理论）;2009年10期.