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摘要：美术在幼儿教育中发挥出的作用是其他教育形式所不可替代的，良好的幼儿美术教育不仅有利于提升幼儿的基本美术技能，还有利于幼儿对于创新思维和想象能力的培养。本文将对我国目前幼儿美术教育的现状进行分析研究，并据此提出如今的幼儿美术教育所存在的问题，进而提出几点优化策略，以期能够为我国的幼儿美术教育的发展提供帮助。
关键词：幼儿建议;美术教育;现状;优化策略
中图分类号：G613 文献标识码：A
1 引言
众所周知，幼儿时期是人类大脑发育的初级阶段，也是智力迅速发展的阶段。幼儿教师在这个阶段扮演着重要角色。在美术教学活动中，多元化的教学模式和良好的学习氛围能够使儿童轻松、愉快地学习各种知识，不断促进智力发展，推动幼儿园教学的顺利开展。
2 我国幼儿美术教育的现状
对于幼儿美术教育来说，其主要是用来培养幼儿想象能力、創新能力、完善幼儿的人格、让幼儿学会尊重生命、可以发现生活中的美等等。但在我国，现如今的幼儿美术教育的开展现状不容乐观，大部分幼儿学校和教育只重视对幼儿幼儿的智力水平的培养，却忽视了幼儿美术教育对于幼儿的多方面培养作用，这种忽视理念使得如今我国幼儿美术教育并没有得到良好的开展。再加上部分教师并不重视幼儿的自我修养和尊严培养，不支持幼儿的个性化发展，这样教学理念限制了幼儿创新能力和思维能力发展的同时，也让教师忽视了能够培养幼儿各方面综合能力的幼儿美术教育。
3 幼儿美术教育的优化策略
3.1 运用动物故事启发
在幼儿美术教学中，要培养幼儿的创作能力，我们还可以通过为幼儿讲述动物故事的方式来对幼儿进行启发。幼儿正处于对故事充满好奇的时期，所以运用动物故事的形式就更能启发幼儿的想象力，使幼儿在美术创作过程中能够将故事中的内容和信息运用起来，从而使幼儿的美术作品呈现出更多的活力。教师在教学过程中完全可以通过为幼儿讲述其中故事内容的方式来激发幼儿的创作思维，使幼儿能够在进行绘画时找到合适的题材及表现方式。当教师在为幼儿讲故事的时候，幼儿会听得聚精会神，非常认真。教师在讲述相应的动物故事时，还可以将已经发行的动物故事绘本找出来，为幼儿进行展示，如此便更能激发幼儿的想象能力，幼儿可以借鉴绘本中展示出来的绘画信息，并在此基础上进行创新。如此一来，幼儿的创作能力也能够受到启发，当幼儿将自己的想法付诸实践的时候，幼儿的创新能力即能够得到有效提升。因此，当教师运用动物故事对幼儿的创作能力进行启发的时候，幼儿能够充分展现出自己的创作能力，用简单的线条将故事中的内容呈现出来。
3.2 培养幼儿良好的个性及对周围事物的态度
幼儿美术教育，其实就是人的早期视觉艺术的审美特征的研究和开发。往往有些幼儿不是画自己见到的，而是画感受到的和想象到的。正因如此，幼儿美术教育不限于绘画，它是一种审美教育，我们应因势利导，让丰富的想象力转化为作品。美术的核心是美，外形是绘画。美用来表达灵魂，作品成为美的载体。因此，理想的、艺术的本身就是美的、好的，通过美术教学的规律来调节儿童的思想境界和美好的心灵、美德情操，更能激发他们对大自然的热爱和向往，并明辦是非，认清什么是好的，什么不是好的;能端正品格，净化人的心灵，使幼儿热爱生活、大自然，爱祖国、爱学校、爱家人、爱朋友、爱他人、爱自己，并逐渐能以美的观点弘扬真善美，努力追求美的事物。这种对美的色彩、美的事物、美的形象、美的空间、美的境界的感应能力和表现能力就是精神文明建设的基本源泉，对其今后的学习、工作、生活均大有益处。
3.3 开展多元化的户外活动，增强幼儿动手能力
结合幼儿的好奇心理，幼儿教师可选择贴近幼儿生活的学习主题，针对学习主题设置户外活动方案，使幼儿都能亲自动手体验，不断满足幼儿的好奇心，让他们体会到活动中的乐趣，提高幼儿学习兴趣，促进美术教学健康发展。在活动中，幼儿能尽兴地投入进去，通过活动提升幼儿的自信心。教师可以带领幼儿到大自然中去，寻找身边的“神奇画笔”，将自己喜欢的东西通过绘画方式表现出来。在幼儿美术创作过程中，教师也要积极科学地给予引导，使幼儿爱上美术创作，善于发现生活中的美，培养幼儿的审美和创新能力，为学前教育打下坚实的基础，使幼儿成为优秀文化的传承者。
4 结束语
幼儿时期是人生中非常重要的一个阶段，所有人幼儿时期的培养将在一定程度上决定着其未来的性格养成和能力情况，所以说幼儿时期的教育尤为重要。在幼儿美术教育过程中，教师和家长一定要摒弃过去的传统美术观念，最大限度的支持幼儿学校的幼儿美术教育的开展，只有在学校和家长的共同努力之下，幼儿幼儿的幼儿美术教育才能发挥出其最大的作用，为幼儿的未来打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘治青.浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩[J].科学大众（科学教育），2018（06）：92.
[2] 陈涛.幼儿美术教育运用动漫资源教学的方法[J].美术教育研究，2018（11）：168.
[3] 殷珊红.利用自然资源培养幼儿美术创造力[J].课程教育研究，2018（24）：201-202.
[4] 张雪. 儿童绘本融入幼儿园美术教学的行动研究[D].福建师范大学，2018.
[5] 傅蓉. 幼儿园美术教育活动中的教师教学行为研究[D].天水师范学院，2018.
关键词：幼儿建议;美术教育;现状;优化策略
中图分类号：G613 文献标识码：A
1 引言
众所周知，幼儿时期是人类大脑发育的初级阶段，也是智力迅速发展的阶段。幼儿教师在这个阶段扮演着重要角色。在美术教学活动中，多元化的教学模式和良好的学习氛围能够使儿童轻松、愉快地学习各种知识，不断促进智力发展，推动幼儿园教学的顺利开展。
2 我国幼儿美术教育的现状
对于幼儿美术教育来说，其主要是用来培养幼儿想象能力、創新能力、完善幼儿的人格、让幼儿学会尊重生命、可以发现生活中的美等等。但在我国，现如今的幼儿美术教育的开展现状不容乐观，大部分幼儿学校和教育只重视对幼儿幼儿的智力水平的培养，却忽视了幼儿美术教育对于幼儿的多方面培养作用，这种忽视理念使得如今我国幼儿美术教育并没有得到良好的开展。再加上部分教师并不重视幼儿的自我修养和尊严培养，不支持幼儿的个性化发展，这样教学理念限制了幼儿创新能力和思维能力发展的同时，也让教师忽视了能够培养幼儿各方面综合能力的幼儿美术教育。
3 幼儿美术教育的优化策略
3.1 运用动物故事启发
在幼儿美术教学中，要培养幼儿的创作能力，我们还可以通过为幼儿讲述动物故事的方式来对幼儿进行启发。幼儿正处于对故事充满好奇的时期，所以运用动物故事的形式就更能启发幼儿的想象力，使幼儿在美术创作过程中能够将故事中的内容和信息运用起来，从而使幼儿的美术作品呈现出更多的活力。教师在教学过程中完全可以通过为幼儿讲述其中故事内容的方式来激发幼儿的创作思维，使幼儿能够在进行绘画时找到合适的题材及表现方式。当教师在为幼儿讲故事的时候，幼儿会听得聚精会神，非常认真。教师在讲述相应的动物故事时，还可以将已经发行的动物故事绘本找出来，为幼儿进行展示，如此便更能激发幼儿的想象能力，幼儿可以借鉴绘本中展示出来的绘画信息，并在此基础上进行创新。如此一来，幼儿的创作能力也能够受到启发，当幼儿将自己的想法付诸实践的时候，幼儿的创新能力即能够得到有效提升。因此，当教师运用动物故事对幼儿的创作能力进行启发的时候，幼儿能够充分展现出自己的创作能力，用简单的线条将故事中的内容呈现出来。
3.2 培养幼儿良好的个性及对周围事物的态度
幼儿美术教育，其实就是人的早期视觉艺术的审美特征的研究和开发。往往有些幼儿不是画自己见到的，而是画感受到的和想象到的。正因如此，幼儿美术教育不限于绘画，它是一种审美教育，我们应因势利导，让丰富的想象力转化为作品。美术的核心是美，外形是绘画。美用来表达灵魂，作品成为美的载体。因此，理想的、艺术的本身就是美的、好的，通过美术教学的规律来调节儿童的思想境界和美好的心灵、美德情操，更能激发他们对大自然的热爱和向往，并明辦是非，认清什么是好的，什么不是好的;能端正品格，净化人的心灵，使幼儿热爱生活、大自然，爱祖国、爱学校、爱家人、爱朋友、爱他人、爱自己，并逐渐能以美的观点弘扬真善美，努力追求美的事物。这种对美的色彩、美的事物、美的形象、美的空间、美的境界的感应能力和表现能力就是精神文明建设的基本源泉，对其今后的学习、工作、生活均大有益处。
3.3 开展多元化的户外活动，增强幼儿动手能力
结合幼儿的好奇心理，幼儿教师可选择贴近幼儿生活的学习主题，针对学习主题设置户外活动方案，使幼儿都能亲自动手体验，不断满足幼儿的好奇心，让他们体会到活动中的乐趣，提高幼儿学习兴趣，促进美术教学健康发展。在活动中，幼儿能尽兴地投入进去，通过活动提升幼儿的自信心。教师可以带领幼儿到大自然中去，寻找身边的“神奇画笔”，将自己喜欢的东西通过绘画方式表现出来。在幼儿美术创作过程中，教师也要积极科学地给予引导，使幼儿爱上美术创作，善于发现生活中的美，培养幼儿的审美和创新能力，为学前教育打下坚实的基础，使幼儿成为优秀文化的传承者。
4 结束语
幼儿时期是人生中非常重要的一个阶段，所有人幼儿时期的培养将在一定程度上决定着其未来的性格养成和能力情况，所以说幼儿时期的教育尤为重要。在幼儿美术教育过程中，教师和家长一定要摒弃过去的传统美术观念，最大限度的支持幼儿学校的幼儿美术教育的开展，只有在学校和家长的共同努力之下，幼儿幼儿的幼儿美术教育才能发挥出其最大的作用，为幼儿的未来打下一个坚实的基础。
参考文献：
[1] 刘治青.浅谈白板教学让幼儿园美术教学活动丰富多彩[J].科学大众（科学教育），2018（06）：92.
[2] 陈涛.幼儿美术教育运用动漫资源教学的方法[J].美术教育研究，2018（11）：168.
[3] 殷珊红.利用自然资源培养幼儿美术创造力[J].课程教育研究，2018（24）：201-202.
[4] 张雪. 儿童绘本融入幼儿园美术教学的行动研究[D].福建师范大学，2018.
[5] 傅蓉. 幼儿园美术教育活动中的教师教学行为研究[D].天水师范学院，2018.