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科研是提高学校教学水平、增强学校综合实力和核心竞争力的关键环节。教师的科研活动不仅可以提高教师的科研水平,而且有利于教学质量的提高。近年来,北京市崇文区职工大学全面实施“科研兴教”战略,力求通过教育科研促进教育教学质量的全面提升和教师素质的全面提高,真正实现学校的可持续发展。
“十一五”以来,学校以科研为引领,以课题为载体,规范管理,注重理论与实践结合,有效地实现了科研与教学的良性互动。在专业建设、教材建设及优秀教学团队打造等方面进行了有益的探索与实践,取得了可喜的成绩。教师科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研管理日趋规范,研究水平和教育教学质量不断提高。
强化教育科研管理,促进教师科研水平提高
“十一五”以来,学校全力实施“科研兴教”计划,从组织机构、人员配置和制度建设入手,加大了对教育科研工作的人力、物力和财力支持,教育科研管理工作基本实现科学化、制度化和规范化。
1.健全组织机构和制度,规范教育科研研管理工作
2007年以来,在原有教育科研管理工作的基础上,学校重新组建了教学处,承担学校的教育科研管理工作,负责全校各级各类课题研究的管理与推进,定期检查、审议、验收课题研究工作和推广科研成果,管理科研档案和资料;修订和完善了《教育科研管理规定》《教育科研课题结题验收工作细则》《科研课题结题材料规范》等10余项教育科研管理制度,形成了一套符合学校实际、行之有效的教育科研管理规定。
学校重视成人教育教学的研究,积极支持、鼓励和组织教师申报国家、市和区级课题。几年来,学校承接了国家、市、区级教育科研课题共13项。同时,做好校级科研课题的申报和研究工作。自2005年启动校级课题研究工作,现已完成两轮,参与率为100%,共申报课题52项,其中立项50项,已结题38项。学校形成了多层次开展教育科研的局面。对于各级科研课题,学校都组织开展课题开题论证会和结题报告会,聘请相关专家对各课题研究工作进行指导和点评,保证了课题研究的顺利开展。对申报结题的课题,学校都按照《校级课题的评审办法》,聘请相关专家对课题进行评审,对获奖人员进行奖励。对各级课题均建立档案,做到存档有序。
2.加强教育科研培训,提高教师科研能力
建立一支高素质的教师队伍是兴校之本。学校加强对教师和教学管理人员的科研培训,不断丰富教师的科研理论知识,提高教师的认识水平和科研能力。学校不仅积极组织各课题负责人和课题组教师参加市、区级课题负责单位组织的各种教科研培训和学术讲座,而且还专门聘请市、区相关专家学者到校举办讲座,全力为课题的开展提供服务,如聘请崇文区教研中心研究员举办了题为“如何选择科研课题”“如何提高成人高校教师的学术水平”的讲座,邀请北京广播电视大学科研处处长先后举办了“科研课题的选题与设计”“如何做好课题结题”的培训讲座。通过培训,广大教师的科研意识大大提高,自觉自愿地参与各种课题研究,在研究中不断学习先进的理论和方法,科研能力不断提高,许多教师在各级各类成果和论文评审中获奖。
3.加大对教育科研研成果的推广、交流和奖励力度
为推广和交流教师的教育科研成果,学校积极搭建学术平台,鼓励教师著书立说。《崇文职工大学学报》为教师交流教育教学实践经验提供了学术平台,成为校内外科学研究和学术活动的载体、展示学术水平和学科特长的窗口、科学研究和学术交流的园地和渠道。《学报》2005年正式创刊,主要以交流学校教师教育教学实践经验及感悟为主,教师积极投稿,现已发表在职教师的文章70余篇。同时,学校鼓励教师参加各种学术交流活动和评选活动,如在教师中广泛征集优秀论文,选派论文入选人员参加《京津沪渝四省市成人高校协作会论坛》;向各级各类教育报刊积极推荐学校教师的文章,多位教师撰写的论文发表在不同的教育刊物上;及时将教师的文章推荐到市、区参评,在崇文区“十一五”教育科研中期成果评奖及其他评选中,学校的多项教育科研成果获奖。学校教师参加区级和市级教学基本功大赛都取得了很好的名次。为了表彰广大教师在教育科研工作中取得的成果,学校专门组织和召开了教育科研总结表彰大会和教育科研成果表彰大会,对教师给予一次性的物质奖励。学校还拿出一定经费,将获奖成果编辑成《教育科研成果汇编》,发给每一位教师,供大家学习和交流。
理论与实践相结合,实现科研与教学良性互动
教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的一体。学校积极探索科研成果向课堂教学转化的途径,鼓励教师将科研工作中取得的最新成果及时应用于教育教学,以科研带教研,不断创新成人教育教学模式,将科研与教学紧密结合,通过科研来指导自身的教学实践,提高教学质量。同时,科研与教学相结合,吸引和推动了学生对本专业的热爱,强化了学生参与教学和课堂互动的积极性,激发了学生自主学习的积极性,学生学习效果显著提高。
1.艺术系“工作室制教育教学模式”从理论走向实践
学校艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”是2005年北京市高等教育教学改革立项项目之一,2008年11月顺利结题。经过3年的实践研究,构建了新形势下成人艺术教育教学的新模式——工作室制教育教学模式。艺术系将这种新的教育教学模式应用于各专业的教学中,践行“因材施教,层级教学”的教学理念,形成了一整套“目标引领、层级互动、精细管理、个性发展”的层级教学体系,由粗放管理到精细服务,推行“分级教学、分材教学、分地教学、分时教学”的教学新模式,探索出了一条既符合成人学生特点,又适应艺术教育教学规律的更具实效性和更加灵活的教学新思路。艺术系学生参与实践各种国家级和市级设计项目是学校培养人才的重要方法。通过各种社会实践,学生素质大大提高。有的学生在国际、国家和市级各种专业比赛中获得大奖,如世界华人金犊奖、国家发改委“建设节约型社会”设计奖等。艺术系数百名毕业生分布于北京的企、事业单位和各大广告公司,有些优秀毕业生成长为行业精英。随着专业口碑大大提升,报考学校艺术类各专业的人数逐年增长,教学成果得到社会充分认可。艺术系教学成果“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式创新与实践”荣获2008年北京市高等教育教学成果奖二等奖。
2.“计算机基础”课程协作学习教学模式改革效果明显
学校基础部“成人高校‘计算机基础’课程教学模式改革的应用研究”是崇文区“十一五”教育科学规划2006年度立项课题,2008年11月顺利结题。该课题针对成人院校的教学过程中学生学习存在的突出问题,开展了“基于网络的小组协作学习”教学模式改革,形成了比较系统的从教学定位、教学内容和教学设计到教学模式、教学方法和考核方式等全方位的课程改革的典型案例;产生了一些信息化的课程教学资源和可供借鉴的应用成果;构建了适合学校成人专科“计算机基础”课程的新教材,形成了相应的立体配套教材体系。该项改革不仅提高了学生的学习兴趣和学习参与度,而且还促进了学生的相互交流,使学生在资料搜集整理、写作、组织、人际交往、自信心的树立等能力和技巧上有了很大提高。
科研与学科专业发展融合,凸显艺术教育专业特色
学校发挥学科人才和科研的优势,促进科研与学科专业发展融合,凸显艺术教育专业特色,以艺术系广告设计与制作专业为龙头,积极推进特色专业的建设。在艺术系广告设计与制作专业的建设过程中,重视科研与教学相结合,形成了突出的科研特色和优势,教育科研成果显著,2009年被批准为北京市特色专业建设点。
学校广告设计与制作专业建立于中国广告产业发展最快的时期,也是中国广告业人才最稀缺的时期。10年来,该专业与时俱进,精确把握广告产业发展脉搏,不断吸纳新思想、采用新技术,持续提升教学水平和专业理念,在艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题的引领下,积极推行“工作室层级教育模式”教学。该专业的学生全部进入工作室学习。在原有的校外实践基地的基础上,积极开拓校外社会实践基地,全方位参与社会实践的课题与项目,为学生创造一个真课题、真项目的参与机会。学生参与了三里屯酒吧100块广告牌设计、崇文区龙潭湖体育产业园区设计、北京奥运会奖牌和海报设计、中央电视台黄金资源推广设计及国家大剧院开幕演出季推广系列设计等,并获得相关设计奖项。学生的设计作品赢得了社会的高度认可。该专业毕业生在广告及相关行业中崭露头角,成为跨国广告集团核心管理和技术人员,有些优秀毕业生成长为行业精英。艺术系有关调查显示,用人单位对该专业毕业生满意率为80%以上。
以科研课题为载体,促进精品教材建设
学校发挥科研优势,以课题为载体,积极促进精品教材和自编教材的建设与应用。管理系“职业院校学生职业适应性问题研究——电子商务专业学生职业适应性研究”是2007年北京市高等学校教育教学改革立项项目之一。该课题旨在通过实践研究,明确电子商务人才的需求、特征和类型以及电子商务专业的培养方向,为职业院校制定学生培养计划与职业适应性提供指导性建议。该课题的重要成果《电子商务实训》教材就是2007年北京高等教育精品教材建设立项项目之一,已于2008年9月由电子工业出版社出版发行。该教材通过电子商务的操作和技能的一系列训练,强化实践技能,做到“学以致用”。同时,该课题组教师编著的《电子商务实用教程》也被批准为2009年北京高等教育精品教材建设立项项目。艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题组教师编著的《平面广告设计与制作实训教程》教材,被批准为2009年北京高等教育精品教材建设立项项目。同时,校级课题《VB 程序设计实验指导》《数学实验课课程开发与研究》等自编教材研究均已结题,这些自编教材在教学中也取得了很好的应用效果。
开展科研课题研究,打造优秀教学团队
学校通过积极开展科研课题研究,教育教学质量和教师队伍的整体素质得到提升,培养和锻炼了一批优秀教师,很多教师成为教育科研和教育教学的骨干力量。2007年学校推出名师,成功举办“纪新华老师教学思想研讨会”。纪新华老师从教33年,不断研究课堂教学“实战”理论,将课堂教学与课堂教学研究融为一体,通过学习先进的教学理念和方法,探索出成人高等教育课堂教学的新方法与新模式。以纪老师为带头人的艺术系广告设计与制作专业教学团队,在“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题的研究过程中,形成了一支年龄结构、知识结构和学缘结构合理的教师队伍。该专业教学团队积极为名师和副教授级的老教师做好服务工作,发挥他们深厚的理论底蕴,为广告设计与制作专业提升理论学术水平;积极聘请学界和业界知名专家组成学术专家组,对专业建设和教育教学提供专业咨询;重视青年教师的培养,积极为他们创造各种条件,明确提出了以培养青年教师为重点,注重“老中青”三代教师的年龄结构,充分发挥老教师对青年教师的传帮带作用,帮助青年教师迅速成长。同时,选送基础理论扎实、热情高和素质好的中青年教师到国内外知名的广告公司学习和锻炼,积极创造条件支持他们参与广告实践;充分利用学校引进人才的特殊政策,通过各种渠道招揽人才,积极引进高学历、高职称,特别是有从事广告业务经验的教师,使专业师资队伍结构更合理、更优化;实现校际师资共享,采取更开放的教学理念,聘请外校、外系优秀教师到专业工作室任教,有效打破系别、校际和业界隔阂,汇集最优秀的师资力量为教学服务;加强对外横向联系,聘请大型广告公司的创意总监、客户总监、媒体总监任教授或开展座谈、讲座,使学生接受业界最新知识和信息。在纪老师牵头的研究型教学团队中,刘琦、文哲、罗卫锋等一批中青年教师脱颖而出,逐渐成为科研、教学的骨干教师。
综上所述,学校教育科研在促进教学质量提高的过程中起到了重要的作用,取得了一定的成果。广大教师教学科研水平有了明显的进步,学生学习效果显著,学习积极性和参与性大幅度提高。但面对学生需求多样化、教育技术信息化、大学生就业形势日益严峻的现实,我们还要加大高水平的学科带头人、骨干教师的培养,加强教学科研学术团队建设,积极开展对如何因材施教、如何促进学生全面发展、如何帮助学生就业等重大课题的研究,主动参与北京市高等教育质量工程相关项目评选的申报和组织工作,为全面提高学校的教育教学质量作出更大贡献。
[责任编辑:王成]
“十一五”以来,学校以科研为引领,以课题为载体,规范管理,注重理论与实践结合,有效地实现了科研与教学的良性互动。在专业建设、教材建设及优秀教学团队打造等方面进行了有益的探索与实践,取得了可喜的成绩。教师科研意识不断增强,科研队伍日益扩大,科研管理日趋规范,研究水平和教育教学质量不断提高。
强化教育科研管理,促进教师科研水平提高
“十一五”以来,学校全力实施“科研兴教”计划,从组织机构、人员配置和制度建设入手,加大了对教育科研工作的人力、物力和财力支持,教育科研管理工作基本实现科学化、制度化和规范化。
1.健全组织机构和制度,规范教育科研研管理工作
2007年以来,在原有教育科研管理工作的基础上,学校重新组建了教学处,承担学校的教育科研管理工作,负责全校各级各类课题研究的管理与推进,定期检查、审议、验收课题研究工作和推广科研成果,管理科研档案和资料;修订和完善了《教育科研管理规定》《教育科研课题结题验收工作细则》《科研课题结题材料规范》等10余项教育科研管理制度,形成了一套符合学校实际、行之有效的教育科研管理规定。
学校重视成人教育教学的研究,积极支持、鼓励和组织教师申报国家、市和区级课题。几年来,学校承接了国家、市、区级教育科研课题共13项。同时,做好校级科研课题的申报和研究工作。自2005年启动校级课题研究工作,现已完成两轮,参与率为100%,共申报课题52项,其中立项50项,已结题38项。学校形成了多层次开展教育科研的局面。对于各级科研课题,学校都组织开展课题开题论证会和结题报告会,聘请相关专家对各课题研究工作进行指导和点评,保证了课题研究的顺利开展。对申报结题的课题,学校都按照《校级课题的评审办法》,聘请相关专家对课题进行评审,对获奖人员进行奖励。对各级课题均建立档案,做到存档有序。
2.加强教育科研培训,提高教师科研能力
建立一支高素质的教师队伍是兴校之本。学校加强对教师和教学管理人员的科研培训,不断丰富教师的科研理论知识,提高教师的认识水平和科研能力。学校不仅积极组织各课题负责人和课题组教师参加市、区级课题负责单位组织的各种教科研培训和学术讲座,而且还专门聘请市、区相关专家学者到校举办讲座,全力为课题的开展提供服务,如聘请崇文区教研中心研究员举办了题为“如何选择科研课题”“如何提高成人高校教师的学术水平”的讲座,邀请北京广播电视大学科研处处长先后举办了“科研课题的选题与设计”“如何做好课题结题”的培训讲座。通过培训,广大教师的科研意识大大提高,自觉自愿地参与各种课题研究,在研究中不断学习先进的理论和方法,科研能力不断提高,许多教师在各级各类成果和论文评审中获奖。
3.加大对教育科研研成果的推广、交流和奖励力度
为推广和交流教师的教育科研成果,学校积极搭建学术平台,鼓励教师著书立说。《崇文职工大学学报》为教师交流教育教学实践经验提供了学术平台,成为校内外科学研究和学术活动的载体、展示学术水平和学科特长的窗口、科学研究和学术交流的园地和渠道。《学报》2005年正式创刊,主要以交流学校教师教育教学实践经验及感悟为主,教师积极投稿,现已发表在职教师的文章70余篇。同时,学校鼓励教师参加各种学术交流活动和评选活动,如在教师中广泛征集优秀论文,选派论文入选人员参加《京津沪渝四省市成人高校协作会论坛》;向各级各类教育报刊积极推荐学校教师的文章,多位教师撰写的论文发表在不同的教育刊物上;及时将教师的文章推荐到市、区参评,在崇文区“十一五”教育科研中期成果评奖及其他评选中,学校的多项教育科研成果获奖。学校教师参加区级和市级教学基本功大赛都取得了很好的名次。为了表彰广大教师在教育科研工作中取得的成果,学校专门组织和召开了教育科研总结表彰大会和教育科研成果表彰大会,对教师给予一次性的物质奖励。学校还拿出一定经费,将获奖成果编辑成《教育科研成果汇编》,发给每一位教师,供大家学习和交流。
理论与实践相结合,实现科研与教学良性互动
教学与科研是相互依赖、相互促进、不可分离的一体。学校积极探索科研成果向课堂教学转化的途径,鼓励教师将科研工作中取得的最新成果及时应用于教育教学,以科研带教研,不断创新成人教育教学模式,将科研与教学紧密结合,通过科研来指导自身的教学实践,提高教学质量。同时,科研与教学相结合,吸引和推动了学生对本专业的热爱,强化了学生参与教学和课堂互动的积极性,激发了学生自主学习的积极性,学生学习效果显著提高。
1.艺术系“工作室制教育教学模式”从理论走向实践
学校艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”是2005年北京市高等教育教学改革立项项目之一,2008年11月顺利结题。经过3年的实践研究,构建了新形势下成人艺术教育教学的新模式——工作室制教育教学模式。艺术系将这种新的教育教学模式应用于各专业的教学中,践行“因材施教,层级教学”的教学理念,形成了一整套“目标引领、层级互动、精细管理、个性发展”的层级教学体系,由粗放管理到精细服务,推行“分级教学、分材教学、分地教学、分时教学”的教学新模式,探索出了一条既符合成人学生特点,又适应艺术教育教学规律的更具实效性和更加灵活的教学新思路。艺术系学生参与实践各种国家级和市级设计项目是学校培养人才的重要方法。通过各种社会实践,学生素质大大提高。有的学生在国际、国家和市级各种专业比赛中获得大奖,如世界华人金犊奖、国家发改委“建设节约型社会”设计奖等。艺术系数百名毕业生分布于北京的企、事业单位和各大广告公司,有些优秀毕业生成长为行业精英。随着专业口碑大大提升,报考学校艺术类各专业的人数逐年增长,教学成果得到社会充分认可。艺术系教学成果“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式创新与实践”荣获2008年北京市高等教育教学成果奖二等奖。
2.“计算机基础”课程协作学习教学模式改革效果明显
学校基础部“成人高校‘计算机基础’课程教学模式改革的应用研究”是崇文区“十一五”教育科学规划2006年度立项课题,2008年11月顺利结题。该课题针对成人院校的教学过程中学生学习存在的突出问题,开展了“基于网络的小组协作学习”教学模式改革,形成了比较系统的从教学定位、教学内容和教学设计到教学模式、教学方法和考核方式等全方位的课程改革的典型案例;产生了一些信息化的课程教学资源和可供借鉴的应用成果;构建了适合学校成人专科“计算机基础”课程的新教材,形成了相应的立体配套教材体系。该项改革不仅提高了学生的学习兴趣和学习参与度,而且还促进了学生的相互交流,使学生在资料搜集整理、写作、组织、人际交往、自信心的树立等能力和技巧上有了很大提高。
科研与学科专业发展融合,凸显艺术教育专业特色
学校发挥学科人才和科研的优势,促进科研与学科专业发展融合,凸显艺术教育专业特色,以艺术系广告设计与制作专业为龙头,积极推进特色专业的建设。在艺术系广告设计与制作专业的建设过程中,重视科研与教学相结合,形成了突出的科研特色和优势,教育科研成果显著,2009年被批准为北京市特色专业建设点。
学校广告设计与制作专业建立于中国广告产业发展最快的时期,也是中国广告业人才最稀缺的时期。10年来,该专业与时俱进,精确把握广告产业发展脉搏,不断吸纳新思想、采用新技术,持续提升教学水平和专业理念,在艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题的引领下,积极推行“工作室层级教育模式”教学。该专业的学生全部进入工作室学习。在原有的校外实践基地的基础上,积极开拓校外社会实践基地,全方位参与社会实践的课题与项目,为学生创造一个真课题、真项目的参与机会。学生参与了三里屯酒吧100块广告牌设计、崇文区龙潭湖体育产业园区设计、北京奥运会奖牌和海报设计、中央电视台黄金资源推广设计及国家大剧院开幕演出季推广系列设计等,并获得相关设计奖项。学生的设计作品赢得了社会的高度认可。该专业毕业生在广告及相关行业中崭露头角,成为跨国广告集团核心管理和技术人员,有些优秀毕业生成长为行业精英。艺术系有关调查显示,用人单位对该专业毕业生满意率为80%以上。
以科研课题为载体,促进精品教材建设
学校发挥科研优势,以课题为载体,积极促进精品教材和自编教材的建设与应用。管理系“职业院校学生职业适应性问题研究——电子商务专业学生职业适应性研究”是2007年北京市高等学校教育教学改革立项项目之一。该课题旨在通过实践研究,明确电子商务人才的需求、特征和类型以及电子商务专业的培养方向,为职业院校制定学生培养计划与职业适应性提供指导性建议。该课题的重要成果《电子商务实训》教材就是2007年北京高等教育精品教材建设立项项目之一,已于2008年9月由电子工业出版社出版发行。该教材通过电子商务的操作和技能的一系列训练,强化实践技能,做到“学以致用”。同时,该课题组教师编著的《电子商务实用教程》也被批准为2009年北京高等教育精品教材建设立项项目。艺术系“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题组教师编著的《平面广告设计与制作实训教程》教材,被批准为2009年北京高等教育精品教材建设立项项目。同时,校级课题《VB 程序设计实验指导》《数学实验课课程开发与研究》等自编教材研究均已结题,这些自编教材在教学中也取得了很好的应用效果。
开展科研课题研究,打造优秀教学团队
学校通过积极开展科研课题研究,教育教学质量和教师队伍的整体素质得到提升,培养和锻炼了一批优秀教师,很多教师成为教育科研和教育教学的骨干力量。2007年学校推出名师,成功举办“纪新华老师教学思想研讨会”。纪新华老师从教33年,不断研究课堂教学“实战”理论,将课堂教学与课堂教学研究融为一体,通过学习先进的教学理念和方法,探索出成人高等教育课堂教学的新方法与新模式。以纪老师为带头人的艺术系广告设计与制作专业教学团队,在“成人高校艺术教育工作室制教育教学模式的改革方案”课题的研究过程中,形成了一支年龄结构、知识结构和学缘结构合理的教师队伍。该专业教学团队积极为名师和副教授级的老教师做好服务工作,发挥他们深厚的理论底蕴,为广告设计与制作专业提升理论学术水平;积极聘请学界和业界知名专家组成学术专家组,对专业建设和教育教学提供专业咨询;重视青年教师的培养,积极为他们创造各种条件,明确提出了以培养青年教师为重点,注重“老中青”三代教师的年龄结构,充分发挥老教师对青年教师的传帮带作用,帮助青年教师迅速成长。同时,选送基础理论扎实、热情高和素质好的中青年教师到国内外知名的广告公司学习和锻炼,积极创造条件支持他们参与广告实践;充分利用学校引进人才的特殊政策,通过各种渠道招揽人才,积极引进高学历、高职称,特别是有从事广告业务经验的教师,使专业师资队伍结构更合理、更优化;实现校际师资共享,采取更开放的教学理念,聘请外校、外系优秀教师到专业工作室任教,有效打破系别、校际和业界隔阂,汇集最优秀的师资力量为教学服务;加强对外横向联系,聘请大型广告公司的创意总监、客户总监、媒体总监任教授或开展座谈、讲座,使学生接受业界最新知识和信息。在纪老师牵头的研究型教学团队中,刘琦、文哲、罗卫锋等一批中青年教师脱颖而出,逐渐成为科研、教学的骨干教师。
综上所述,学校教育科研在促进教学质量提高的过程中起到了重要的作用,取得了一定的成果。广大教师教学科研水平有了明显的进步,学生学习效果显著,学习积极性和参与性大幅度提高。但面对学生需求多样化、教育技术信息化、大学生就业形势日益严峻的现实,我们还要加大高水平的学科带头人、骨干教师的培养,加强教学科研学术团队建设,积极开展对如何因材施教、如何促进学生全面发展、如何帮助学生就业等重大课题的研究,主动参与北京市高等教育质量工程相关项目评选的申报和组织工作,为全面提高学校的教育教学质量作出更大贡献。
[责任编辑:王成]