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【摘要】物理是高中课程体系的重要课程之一，是高中教育教学活动的重要科目。新时期随着教育教学活动的不断改革和推进，新课程标准对高中物理教学提出了更高的要求，高中物理教学不仅要对学生的科学知识和能力进行培养，而且还要通过物理教学活动对学生的综合素质能力进行提升，在这种要求下，高中物理教学必须进行相应的改革创新，以适应新课程标准对物理教学提出的要求。基于此，本文对新课标背景下的高中物理教学改革和创新相关内容进行了分析和探究，以期为高中物理教学提供一定的参考。
【关键词】高中物理 新课标 教学改革 教学创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0150-01
为了更好地提高我国的基础教育工作水平和教学效果，新课程改革在不断的推进和深入过程中，作为高中教育教学体系的重要组成部分，新课程改革也对高中物理教学提出了更高的要求。新时期的高中物理教学不仅要对学生的物理知识结构进行培养和深化，而且还要在物理教学中对学生的综合素质能力进行提升。在这种发展背景下，传统的高中物理教学必须做出相应的改革和创新，以此来是适应新时期高中物理教学的要求，提高高中物理教学的质量和效果。
一、新课程改革对高中物理教学提出的要求
新课程改革是针对教学理念和教学大纲开展的一种教学改革措施，新课程改革下的教学理念是充分结合了现代教育的特色，并且充分融入了以人为本的教学要求，根据新课程标准改革的要求，以及物理教学的特点，新课标背景下的高中物理教学呈现出以下几个方面的主要特点。首先，要在高中物理教学中充分的尊重学生的主体地位，让学生掌握物理教学活动和教学方式选择的主动权，以此为基础来提升高中物理教学的效果。其次，新课标背景下，为了更好地提高物理教学质量和教学效果，教师必须具有一定的教学创新能力，能够根据学生的实际情况适当的营造和调整教学氛围，能够在物理教学过程中对学生的学习主动性和积极性进行有效地刺激。在教学过程中，教师要充分发挥自身引导者的角色定位，不仅要对学生的物理学习活动进行引导，而且还要与学生进行充分地沟通和交流，对学生的身心发展进行全面的掌握，通过新型教学模式的应用提高高中物理教学的效率和教学水平。最后，新课标对高中物理教学的一个重要特点集中在实践教学方面，强调理论教学要与实践教学结合起来，对过去单纯的以成绩判断学生学习能力的方式进行改革，积极创新教学内容，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，注重物理实验教学，提高高中物理教学的实践性，实践性也是新课程标准对高中物理教学改革提出的重要标志性内容之一。
二、新课标背景下高中物理教学改革创新的方法和策略
（一）强化交流，培养兴趣
在新课标背景下，为了更好地提高高中物理教学的效果和质量，教师必须与学生进行充分的沟通和交流，强化学生对高中物理教学的学习兴趣。首先，师生之间的协调沟通交流是新课标背景下高中物理教学需要关注的重要问题，有效的沟通和交流是促使学生更加积极主动的参与到物理教学过程中重要保障。通过与学生的沟通交流，教师能够充分的掌握学生的学习心理和学习需求，然后基于学生的角度设计物理教学过程，选择最适合学生学习特点和学习需求的教学方法和教学内容，在学生学习能力提升方面能够发挥十分积极的作用。另外，教师与学生之间有效地沟通交流能够增加学生对物理学习的好感，通过教师的关怀和帮助，学生能够养成良好的学习习惯，在教师的有效指导下，全面、系统的掌握物理知识。其次，教师要采取多种措施对学生的学习兴趣和积极性进行培养，教学内容可以与学生的生活实际联系在一起，通过多媒体教学手段、网络教学手段等丰富和创新高中物理教学的方法和模式，改变高中物理课堂教学过程，从学生的实际出发对学生的学习兴趣进行刺激。
（二）营造氛围，注重实践
新课标要求高中物理教学要对学生的创新精神和创新能力进行培养，要充分体现学生在教学过程中的主体地位。在这种背景下，教师要注重民主学习氛围的营造，在民主、轻松的教学氛围中体现学生的主体地位和自主权利，让学生的思维和情感在自主、轻松的教学氛围中得到充分的发挥，以此来对学生的创新精神进行培养。在保证正常教学活动的实施下，教师可以根据实际情况结合教学内容确定合适的物理教学情境，在教学情境中让学生自由的探讨、打破固有思维，寻找解决问题的合适方法。其次，教师要将学生熟知的事物引入到物理教学过程中，强化物理理论教学和实践教学的相统一，强化学生对高中物理知识实践性的认识，以此来提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。另外，教师可以根据教学安排，适当的为学生提供参与社会实践的机会，例如开展社会调查、搜集相关资料等等，在这个过程中让学生能够根据自身的知识结构选择相应的实践内容，并且在实践过程中强化交流和互动，提高学生的实践能力。
（三）注重实验，创设情境
实验教学是新课标背景下高中物理教学改革的重要环节，注重实践教学，创设实验教学情境是高中物理教学改革创新的重要策略和方法。首先，教师要对高中物理实验的重要性给足足够的重视，要对传统的实验教学理念进行创新，将物理理论知识学习与物理实验探究结合起来，强化学生对知识的记忆力和理解力。其次，在开展实验教学的时候，要注重问题教学情境的创设，通过问题开展实验教学，充分的利用现代多媒体教学手段为学生营造一个动手、动脑的教学活动情境，通过问题激发学生的求知欲和好胜心，刺激学生投入到问题的探究当中，开展实验探索。物理本身是一门实验性很强的学科，在开展实验教学的时候，教师要将一些独特、新鲜和趣味的东西引进来，让学生在实验中得到“意外收获”，推动学生对新事物的好奇心，对学生的探究思维和精神进行培养。
（四）创新设计，改革评价
针对新课标对高中物理教学提出的新要求，要在教学设计和教学改革方面做出积极的改革和创新。首先，在教学设计创新方面，不仅要对物理教学内容进行深入的挖掘，而且还要对物理学科的发展前沿知识、相关课题的发展趋势等进行充分的了解，并且将这些融入到物理教学过程中。另外，在教学设计，要注重物理规律、物理学习方法和科学研究方法等内在技能和方法的教学活动，要让学生通过物理学习掌握物理教学的本质。其次在教学评价方面，要从方法、情感和价值观等方面设定评价指标，做到过程评价和结果评价相结合，对学生的综合素质能力和学习效果进行全面、系统的评价，提高高中物理教学评价的科学性。
新课程标准对高中物理教学提出了新的要求，为了适应新课标的改革需要，高中物理需要从教学理念、教学方法和教学评价等多个方面采取积极的措施，创新和改革高中物理教学活动，提高新时期高中物理教学的质量和效果。
参考文献：
[1]刘婧婧.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].中国校外教育，2016，（3）：1-3.
[2]沈刚.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].高考（综合版），2014，（12）：19-20.
[3]宋兵凤.新课改背景下的高中物理教学探讨[J].技术物理教学，2012，（2）：9-10.
[4]杜建萍.新课标下高中物理教学改革创新[J].才智，2012，（10）：107.
【关键词】高中物理 新课标 教学改革 教学创新
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0150-01
为了更好地提高我国的基础教育工作水平和教学效果，新课程改革在不断的推进和深入过程中，作为高中教育教学体系的重要组成部分，新课程改革也对高中物理教学提出了更高的要求。新时期的高中物理教学不仅要对学生的物理知识结构进行培养和深化，而且还要在物理教学中对学生的综合素质能力进行提升。在这种发展背景下，传统的高中物理教学必须做出相应的改革和创新，以此来是适应新时期高中物理教学的要求，提高高中物理教学的质量和效果。
一、新课程改革对高中物理教学提出的要求
新课程改革是针对教学理念和教学大纲开展的一种教学改革措施，新课程改革下的教学理念是充分结合了现代教育的特色，并且充分融入了以人为本的教学要求，根据新课程标准改革的要求，以及物理教学的特点，新课标背景下的高中物理教学呈现出以下几个方面的主要特点。首先，要在高中物理教学中充分的尊重学生的主体地位，让学生掌握物理教学活动和教学方式选择的主动权，以此为基础来提升高中物理教学的效果。其次，新课标背景下，为了更好地提高物理教学质量和教学效果，教师必须具有一定的教学创新能力，能够根据学生的实际情况适当的营造和调整教学氛围，能够在物理教学过程中对学生的学习主动性和积极性进行有效地刺激。在教学过程中，教师要充分发挥自身引导者的角色定位，不仅要对学生的物理学习活动进行引导，而且还要与学生进行充分地沟通和交流，对学生的身心发展进行全面的掌握，通过新型教学模式的应用提高高中物理教学的效率和教学水平。最后，新课标对高中物理教学的一个重要特点集中在实践教学方面，强调理论教学要与实践教学结合起来，对过去单纯的以成绩判断学生学习能力的方式进行改革，积极创新教学内容，充分发挥学生在学习过程中的主观能动性，注重物理实验教学，提高高中物理教学的实践性，实践性也是新课程标准对高中物理教学改革提出的重要标志性内容之一。
二、新课标背景下高中物理教学改革创新的方法和策略
（一）强化交流，培养兴趣
在新课标背景下，为了更好地提高高中物理教学的效果和质量，教师必须与学生进行充分的沟通和交流，强化学生对高中物理教学的学习兴趣。首先，师生之间的协调沟通交流是新课标背景下高中物理教学需要关注的重要问题，有效的沟通和交流是促使学生更加积极主动的参与到物理教学过程中重要保障。通过与学生的沟通交流，教师能够充分的掌握学生的学习心理和学习需求，然后基于学生的角度设计物理教学过程，选择最适合学生学习特点和学习需求的教学方法和教学内容，在学生学习能力提升方面能够发挥十分积极的作用。另外，教师与学生之间有效地沟通交流能够增加学生对物理学习的好感，通过教师的关怀和帮助，学生能够养成良好的学习习惯，在教师的有效指导下，全面、系统的掌握物理知识。其次，教师要采取多种措施对学生的学习兴趣和积极性进行培养，教学内容可以与学生的生活实际联系在一起，通过多媒体教学手段、网络教学手段等丰富和创新高中物理教学的方法和模式，改变高中物理课堂教学过程，从学生的实际出发对学生的学习兴趣进行刺激。
（二）营造氛围，注重实践
新课标要求高中物理教学要对学生的创新精神和创新能力进行培养，要充分体现学生在教学过程中的主体地位。在这种背景下，教师要注重民主学习氛围的营造，在民主、轻松的教学氛围中体现学生的主体地位和自主权利，让学生的思维和情感在自主、轻松的教学氛围中得到充分的发挥，以此来对学生的创新精神进行培养。在保证正常教学活动的实施下，教师可以根据实际情况结合教学内容确定合适的物理教学情境，在教学情境中让学生自由的探讨、打破固有思维，寻找解决问题的合适方法。其次，教师要将学生熟知的事物引入到物理教学过程中，强化物理理论教学和实践教学的相统一，强化学生对高中物理知识实践性的认识，以此来提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。另外，教师可以根据教学安排，适当的为学生提供参与社会实践的机会，例如开展社会调查、搜集相关资料等等，在这个过程中让学生能够根据自身的知识结构选择相应的实践内容，并且在实践过程中强化交流和互动，提高学生的实践能力。
（三）注重实验，创设情境
实验教学是新课标背景下高中物理教学改革的重要环节，注重实践教学，创设实验教学情境是高中物理教学改革创新的重要策略和方法。首先，教师要对高中物理实验的重要性给足足够的重视，要对传统的实验教学理念进行创新，将物理理论知识学习与物理实验探究结合起来，强化学生对知识的记忆力和理解力。其次，在开展实验教学的时候，要注重问题教学情境的创设，通过问题开展实验教学，充分的利用现代多媒体教学手段为学生营造一个动手、动脑的教学活动情境，通过问题激发学生的求知欲和好胜心，刺激学生投入到问题的探究当中，开展实验探索。物理本身是一门实验性很强的学科，在开展实验教学的时候，教师要将一些独特、新鲜和趣味的东西引进来，让学生在实验中得到“意外收获”，推动学生对新事物的好奇心，对学生的探究思维和精神进行培养。
（四）创新设计，改革评价
针对新课标对高中物理教学提出的新要求，要在教学设计和教学改革方面做出积极的改革和创新。首先，在教学设计创新方面，不仅要对物理教学内容进行深入的挖掘，而且还要对物理学科的发展前沿知识、相关课题的发展趋势等进行充分的了解，并且将这些融入到物理教学过程中。另外，在教学设计，要注重物理规律、物理学习方法和科学研究方法等内在技能和方法的教学活动，要让学生通过物理学习掌握物理教学的本质。其次在教学评价方面，要从方法、情感和价值观等方面设定评价指标，做到过程评价和结果评价相结合，对学生的综合素质能力和学习效果进行全面、系统的评价，提高高中物理教学评价的科学性。
新课程标准对高中物理教学提出了新的要求，为了适应新课标的改革需要，高中物理需要从教学理念、教学方法和教学评价等多个方面采取积极的措施，创新和改革高中物理教学活动，提高新时期高中物理教学的质量和效果。
参考文献：
[1]刘婧婧.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].中国校外教育，2016，（3）：1-3.
[2]沈刚.新课标背景下的高中物理教学改革创新研究[J].高考（综合版），2014，（12）：19-20.
[3]宋兵凤.新课改背景下的高中物理教学探讨[J].技术物理教学，2012，（2）：9-10.
[4]杜建萍.新课标下高中物理教学改革创新[J].才智，2012，（10）：107.