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＂深度学习＂研究具有悠久的思想渊源、丰富的理论基础和活跃的实践探索。时代的发展,使作为一个普通语汇的＂深度学习＂从经验化表达转变为科学化、学科化概念。面对迫切的教育改革需求和复杂的实践探索,＂深度学习＂需要从科学化概念进一步地被理解为一种生态化理念,从而更好地释放它内蕴的思维力量、理论潜力和彰显它于教学实践的价值。