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【摘 要】初中政治作为我国初中教育的重要组成部分，对我国教育事业的改革与发展具有至关重要的作用。创新意识既是政治核心素养的主要内容，也是我国人才培养的必要因素，因此，在初中政治教学中培养并强化学生的创新意识是十分必要的，本文针对如何在初中政治教学中培养学生的创新意识做了初步研究和探讨，提出了相应的培养措施和方法，以期提高学生的创新能力，提高初中政治的教学质量。
【关键词】初中政治;创新意识;培养措施
【中图分类号】G633.2 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0114-01
引言
创新思维是一种寻求全新解决方式的思想活动，它摆脱了定式思维的禁锢和束缚，具有独特的思想特征。初中政治对初中生的全面发展具有重要的现实意义，在初中教育中占有重要的地位。教师在教学的过程中培养学生的创新意识能够激发学生的积极性和能动性，从而提高政治教学的质量和效率。因此，教师要采取积极的措施和方法不断渗透创新意识，重点培养学生的创新能力。
一、创设真实的教学情境，提高学生参与课堂教学的积极性
随着新课改的不断深入发展，学生的主体地位越来越突出，激发学生的学习兴趣已经成为每个教育阶段的重点内容。因此，为了提高初中生学习政治的积极性和主动性，教师必须采用创新的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，从而为培养学生的创新意识提供前提条件和可能性。近年来，情境教学法作为激发学生学习兴趣的有效手段之一，受到了越来越多的教师的关注和青睐，并且取得了良好的教学效果。情境教学法为学生提供了一个真实的学习环境，促使学生能够在有效的情境中进行学习，提高了学生的理解能力和应用能力，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。例如，在学习《善用法律保护自己》时，教师可以为学生创设真实的情境，让学生思考怎样利用法律的武器保护自己。比如：我们身边经常发生校园抢劫和敲诈的现象，许多学生都遭遇过，但是并没有告诉家长和老师，都采取了“放任不理”的态度，如果你遭遇了这种事情，你会怎样做？然后让学生以小组合作的形式展开讨论。这种真实的教学情境能够促使学生感同身受，提高学生积极参与教学活动的热情，同时也提高了学生的自主学习能力和自主思考能力，进而促进学生创新能力的提高。
二、采用先进的信息技术，强化学生的深入理解和深刻记忆
随着信息技术的不断发展，我国各个领域逐渐实现了信息化和现代化，教育事业也不例外。随着信息技术在初中政治课堂的应用和普及，初中政治课堂教学也发生了巨大的变化。首先，学校要实现人手一台平板电脑的教学配置，让学生能够充分感受到信息技术带来的便利和高效。其次，教师利用互联网的特点和优势，将自己的教学过程制作成视频发布到网络上，帮助学生回顾教学内容，从而加深记忆和理解。与此同时，教师可以利用先进的信息技术为学生提供一个生动的学习环境，促使学生能够将抽象的政治内容具体化，从而加深记忆和理解。例如，在学习《学会拒绝不良诱惑》时，因为所学内容较为抽象和深奥，为了提高学生的理解能力，帮助学生更好的掌握所学知识，教师可以利用多媒体为学生播放“潘多拉魔盒”的传说，让学生直观的感受到经受不住诱惑带来的不良后果，从而学会拒绝，懂得拒绝不良诱惑。教师利用信息技术不仅能将抽象的知识转化为生动的事物，还能加深学生的理解和记忆，从而为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。
三、提高教学设计的实效性，通过有效提问渗透创新意识
有效的教学设计能够为学生的学习明确学习目标和学习方向，是提高学生学习质量和效率的有效手段。目前，有效提问是初中政治教学中普遍使用的教学方法，教师利用有效的问题加强了与学生之间的互动和交流，从而在此过程中渗透了创新意识，促使学生在学习的过程中不断提高自身的创新能力。例如，在学习《让我们选择坚强》时，一般教师可能会向学生提出这样的问题：我们怎样做才是坚强的表现呢？这样毫无头绪的问题会让学生感到无所适从，不知道该怎样回答。为了提高问题的有效性，促进学生创新能力的提高，笔者提出的问题是：当我们遭遇身边的亲人过世时，我们应该怎样做才能称之为坚强呢？这样的问题为学生提供了思考的方向，加强了教学活动与实际生活的联系，促使学生能够快速获得问题的信息，从而进行自主思考，最终提高了学生的创新能力。
四、结语
综上所述，创新意识对初中生学习政治具有重要的指导意义，所以，培养学生的创新意识十分必要。教师在教学的过程中，要坚持学生的主体地位，发挥教师的主导作用，转变传统的教学理念，采用创新的教学手段不断丰富教学内容。同时，还要为学生建立一个轻松、和谐的学习环境，通过有效提问加强与学生的互动和交流。培养学生的创新意识不仅能够提高初中政治教学的质量和效率，还能促进学生综合素质的提高，从而实现我国人才培养的战略目标。
参考文献
[1]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）.
[2]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015（09）.
[3]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.
【关键词】初中政治;创新意识;培养措施
【中图分类号】G633.2 【文獻标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）22-0114-01
引言
创新思维是一种寻求全新解决方式的思想活动，它摆脱了定式思维的禁锢和束缚，具有独特的思想特征。初中政治对初中生的全面发展具有重要的现实意义，在初中教育中占有重要的地位。教师在教学的过程中培养学生的创新意识能够激发学生的积极性和能动性，从而提高政治教学的质量和效率。因此，教师要采取积极的措施和方法不断渗透创新意识，重点培养学生的创新能力。
一、创设真实的教学情境，提高学生参与课堂教学的积极性
随着新课改的不断深入发展，学生的主体地位越来越突出，激发学生的学习兴趣已经成为每个教育阶段的重点内容。因此，为了提高初中生学习政治的积极性和主动性，教师必须采用创新的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，从而为培养学生的创新意识提供前提条件和可能性。近年来，情境教学法作为激发学生学习兴趣的有效手段之一，受到了越来越多的教师的关注和青睐，并且取得了良好的教学效果。情境教学法为学生提供了一个真实的学习环境，促使学生能够在有效的情境中进行学习，提高了学生的理解能力和应用能力，从而提高学生参与课堂教学的积极性和主动性。例如，在学习《善用法律保护自己》时，教师可以为学生创设真实的情境，让学生思考怎样利用法律的武器保护自己。比如：我们身边经常发生校园抢劫和敲诈的现象，许多学生都遭遇过，但是并没有告诉家长和老师，都采取了“放任不理”的态度，如果你遭遇了这种事情，你会怎样做？然后让学生以小组合作的形式展开讨论。这种真实的教学情境能够促使学生感同身受，提高学生积极参与教学活动的热情，同时也提高了学生的自主学习能力和自主思考能力，进而促进学生创新能力的提高。
二、采用先进的信息技术，强化学生的深入理解和深刻记忆
随着信息技术的不断发展，我国各个领域逐渐实现了信息化和现代化，教育事业也不例外。随着信息技术在初中政治课堂的应用和普及，初中政治课堂教学也发生了巨大的变化。首先，学校要实现人手一台平板电脑的教学配置，让学生能够充分感受到信息技术带来的便利和高效。其次，教师利用互联网的特点和优势，将自己的教学过程制作成视频发布到网络上，帮助学生回顾教学内容，从而加深记忆和理解。与此同时，教师可以利用先进的信息技术为学生提供一个生动的学习环境，促使学生能够将抽象的政治内容具体化，从而加深记忆和理解。例如，在学习《学会拒绝不良诱惑》时，因为所学内容较为抽象和深奥，为了提高学生的理解能力，帮助学生更好的掌握所学知识，教师可以利用多媒体为学生播放“潘多拉魔盒”的传说，让学生直观的感受到经受不住诱惑带来的不良后果，从而学会拒绝，懂得拒绝不良诱惑。教师利用信息技术不仅能将抽象的知识转化为生动的事物，还能加深学生的理解和记忆，从而为培养学生的创新意识奠定了良好的基础。
三、提高教学设计的实效性，通过有效提问渗透创新意识
有效的教学设计能够为学生的学习明确学习目标和学习方向，是提高学生学习质量和效率的有效手段。目前，有效提问是初中政治教学中普遍使用的教学方法，教师利用有效的问题加强了与学生之间的互动和交流，从而在此过程中渗透了创新意识，促使学生在学习的过程中不断提高自身的创新能力。例如，在学习《让我们选择坚强》时，一般教师可能会向学生提出这样的问题：我们怎样做才是坚强的表现呢？这样毫无头绪的问题会让学生感到无所适从，不知道该怎样回答。为了提高问题的有效性，促进学生创新能力的提高，笔者提出的问题是：当我们遭遇身边的亲人过世时，我们应该怎样做才能称之为坚强呢？这样的问题为学生提供了思考的方向，加强了教学活动与实际生活的联系，促使学生能够快速获得问题的信息，从而进行自主思考，最终提高了学生的创新能力。
四、结语
综上所述，创新意识对初中生学习政治具有重要的指导意义，所以，培养学生的创新意识十分必要。教师在教学的过程中，要坚持学生的主体地位，发挥教师的主导作用，转变传统的教学理念，采用创新的教学手段不断丰富教学内容。同时，还要为学生建立一个轻松、和谐的学习环境，通过有效提问加强与学生的互动和交流。培养学生的创新意识不仅能够提高初中政治教学的质量和效率，还能促进学生综合素质的提高，从而实现我国人才培养的战略目标。
参考文献
[1]李慎江，董艳红.情景教学在初中政治教学中的应用探讨[J].今日中国论坛，2013（05）.
[2]胡金娥.初中政治教学中学生创新意识的培养措施分析[J].亚太教育，2015（09）.
[3]刘艳波.初中政治教学中学生创新意识的培养策略[J].读与写（教育教学刊），2015（07）.