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作为一名教师的我也一直认为,小学数学课堂不能只是老师站在讲台上“讲”数学,讲那些枯燥抽象的数字符号.而是尝试着给数学课堂增加一点“色彩”,创新一个生动活泼的、主动的和具有人文性的数学学习活动过程.
《对称图形》教学案例设计
【摘 要】
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作为一名教师的我也一直认为,小学数学课堂不能只是老师站在讲台上“讲”数学,讲那些枯燥抽象的数字符号.而是尝试着给数学课堂增加一点“色彩”,创新一个生动活泼的、主动的
【机 构】
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重庆市渝中区大坪小学
【出 处】
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科学咨询
【发表日期】
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2017年51期
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