【摘 要】
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一轮红日在天边悬挂着,这种光线让萨沙、米沙、玛莎和鲍勃都安静了下来,大家忽然有一种想家的感觉。“这种时候,我们好像都是在操场里玩橄榄球的。”萨沙看着远方,陷入了回忆
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一轮红日在天边悬挂着,这种光线让萨沙、米沙、玛莎和鲍勃都安静了下来,大家忽然有一种想家的感觉。“这种时候,我们好像都是在操场里玩橄榄球的。”萨沙看着远方,陷入了回忆。“是呀,你们男生玩橄榄球,我们在操场边上练那个难学的足球宝贝舞。”玛莎也想起了学校的时光。“看,太阳黑子!”米沙打断了大家的回忆,果然大家眯起眼睛,发现在太阳的表面出现了一个黑点。
A red sun hangs over the sky, this light let Sacha, Misha, Martha and Bob are quiet, we suddenly have a home-like feeling. “At this time, we all seem to play rugby in the playground. ” Sasha looked into the distance, into memory. “Yeah, you guys play rugby, we practice the hard-to-learn football baby dance on the edge of the playground.” Martha also remembered school days. “See, sunspots! ” Misha interrupted everyone’s memories, and sure enough we narrowed our eyes and found a dark spot on the surface of the sun.
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2011年版小学语文新课标指出：阅读教学是学生、教师、编者、文本之间对话的过程。其实这个对话的过程就是学生对语言文字进行品析、揣摩、回味的过程，从而在感知文本、习得语言的过程中不断提升自己的语用能力。可见，在阅读教学实践中引导学生披文悟情、因文析理无疑是通向语用价值的一条最终捷径。只有把握好语言的内在机理，语用价值才会得以有效彰显。 一、内引外联，在品味语言中知晓意蕴 我们知道，教学时要“用教