【摘 要】
:
批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力.批判性思维对学生创新能力的发展起着重要的作用,特别是在“双新”背景下,高中历史教学中培养学生批判性思维
论文部分内容阅读
批判性思维是面对相信什么或者做什么而做出合理决定的思维能力.批判性思维对学生创新能力的发展起着重要的作用,特别是在“双新”背景下,高中历史教学中培养学生批判性思维能力显得尤为重要.本文通过三个路径,初步对如何在学科素养的培养中落实批判性思维进行一定探索.
其他文献
一、《周作人先生评传》校勘情况rn《周作人先生评传》是国内最早的周作人传记,为现代传记作家王森然(1895.8-1984.4)所编著,分别于1944年5月24、26、27、28、30、31日,6月2
在《野草》诸篇中,《颓败线的颤动》受到的关注度相对较低,有限的研究成果也多将其视为鲁迅个人思想中散佚的片段.实际上,相对于《野草》中的多数关于梦境的篇章,《颓败线的
尚钺(1902-1982),河南罗山人,原名宗武,改为钟吾,字健庵,小说家、历史学家,狂飙社和莽原社主要成员之一.1921年考人北京大学预科,后人英文系,在预科学习期间就开始旁听鲁迅授
1909年周氏兄弟合译的《域外小说集》第一、二册出版面世.在对《域外小说集》的过往研究中,学者注重周氏兄弟对文章译介过程中建构起了新的文学理念与文类,关注《域外小说集
2014年,北京鲁迅博物馆和北京新文化运动纪念馆合二为一,成为北京鲁迅博物馆(北京新文化运动纪念馆),藏品当然也拢归一库.其最大亮点是钱玄同文物资料的合璧.鲁迅博物馆藏有
一rn李叔同(弘一法师)参加的“春柳社”为五四时期的话剧运动开创了新风,他创作的素描、水彩、油画、广告图案等各类作品为五四时期的美术革命作出了先导,他实践的“学堂乐歌
美国建国之初,在欧洲启蒙运动、自由民主革命以及女权主义等进步思想、州内异常激烈的党派斗争以及奉行平等思想的贵格派等影响下,新泽西州宪法以及后续相关法案赋予了女性“
高中历史课堂是进行传统文化教育的主阵地,中国古代文学是中国传统文化的重要组成部分.以中国古代文学教育为载体,通过文学的视角开展中国传统文化教育,既可以落实历史学科核
众所周知,鲁迅留学日本之初、在弘文学院就读时,与《浙江潮》杂志关系密切.《浙江潮》月刊为浙江留日同乡会会刊,1903年2月17日发行第一期,1904年年初发行至第十期停刊.该刊
历史学科科学精神的培养是历史核心素养的重要要求,而史学思想方法的运用是培养历史学科科学精神的关键和基础.中学历史教学活动中教师要有意识地落实史学思想方法的迁移,培