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摘要：對于考试来讲，这是现代社会发展必然存在的一种文化现象，尤其对于高考来说，它更是折射中国社会发展的必不可少的一条轨迹变化。对于物理这门学科高考的考试形式而言，从最初的相对简单的填空和相对简单的设计实验到现在的获取、转换和运用所学原理来设计、评价实验，题目类型也是发生了很大的变化。本文主要针对在高考物理实验试题中的一些事例进行相关分析，探讨了在以后的物理教学中应该怎样来进一步提升学生的实验实践能力，在高考的实验试题中从容应对。
关键词：高考 物理 实践 能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-085
【正文】对于高中毕业生来讲，实践能力是应该必须要具备的一项重要能力。在多年来的教学发展中，教师也在实践能力的培养这一方面做出了相应的努力，同时也取得了相关的成绩，但是在目前来讲，高考中学生在实验试题部分的得分率还是没有预期中那样理想，所以怎样来提高学生的实践能力，进而来帮助学生在高考的实验试题中取得更加好的成绩仍然是一个我们需要研究和探讨的问题，对于这个问题的研究和解决是需要师生之间和我们大家来共同的努力，本文就主要谈了几点体会和认识。
一、近些年来高考物理实验试题存在的相关特点
通过整合近几年的高考实验试题来看，通过分析和总结我们能得出相关的几个特点。首先第一个，近些年来试卷的试验考查题都主要从电学方面入手，其中原因主要有两个，一是电学实验它本身在试题中所占的比例就很大;二是电学实验在命题方面相对其他的较为容易，能够从多方面角度来考察出学生的实验能力，因而从近几年的统计分析可以看出，对于力学实验和光学实验的考察是有所加强的。第二个大特点是在实验内容的考察方面，通过总结近些年来的高考实验考题，在高考中直接利用课本上的实验原封不动的就来进行考察的题目仅仅占到了30%，然而一般的考题中的内容都是要高于课本内容的要求的，这就在一定程度上要求了学生要能够更加灵活的运用课本所具有的实验的基本方法和技能，能够在更高的水平上学习到课本蕴含的实验知识，能够更加稳妥的掌握到重要的试验方法。但通过总结也不难发现试卷内容的安排是合理的，既没有超出中学教学内容的要求，也没有完全的照搬课本来进行命题，每一部分实验题目的考察都是既照顾到了全面，也能够突出知识的重点，能够把学生实验的考察和演示实验的考察相结合，在这一方面既突出了物理教学的相关特点，也对实验教学提出了相对更加全面的要求。
二、在物理实践能力的培养和训练上提出的相关建议
2.1学生在平时的教学训练里就要打好坚实的知识基础
相关的学说认为能力其实就是一种内化了的经验，对于学生来讲，他的实践能力是和其他所具备的学习能力一样的，学生只有在平时的物理学习过程中就能够有计划、有目的的进行正确的实践，能够在教师正确的培养和训练下通过自己的努力和积累，才能够形成的一种优秀的实践能力。所以说，如果要培养学生更加良好的实践能力，教师也必须要更加注重长期性培养、能够更加突出实践性，同时通过相关的研究表明，中学生物理实验能力的培养也是要从规范性的素质来入手的，进而是更加重点的来培养学生的细致性的素质，以此为基础再进行提高和发展，教师在平时的教学里对学生要有明确的培养目标。
例如说在讲到练习使用打点计时器的这一个相关实验中，对于教师来讲最重要的一点就是需要明白这一个实验最终是要教会给学生什么样的能力、教会给学生什么样的知识，授课教师有一个明确的教学目标是非常重要的。同时，在这个实验的教学过程中，教师也要从基本的基础素质教起，能够让学生培养了基础性的素质才能够有进一步的提升。比如说，首先要让学生正确的使用仪器，像刻度尺、打点计时器、秒表等一系列的工具，进而才让学生再进一步的学习到更深层次的知识内容，这样才能够从基础上培养学生的实践能力，才能使学生所具备的实验知识更加巩固，进一步提升实践能力。
2.2学生自己要懂得在复习阶段进一步综合提高实践的能力
对于物理实验来讲，复习也是不可缺少的一个步骤。复习就是在教师平时的教学基础上能够进一步的有计划、有组织的进行深入提高的过程。在安排实验复习的时候，教师也要能够把实验的内容通过划分专题的形式来帮助学生进行复习，这样的方法有利于学生把相关的实验知识更加系统化、条理化的理解和巩固，能够更加有效地记忆实验知识，提高实践动手能力。
例如说在讲到相应的用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻、用单摆测重力加速度等相关的物理实验时，物理实验肯定缺少不了器材和相关仪器的使用，而能够做到掌握好基本仪器和器材的特点以及相关的使用方法也是做好这一项实验最基本的要求。像天平、秒表、刻度尺等都是高中生在学习物理过程中必须要了解并掌握使用方法的仪器，电源变阻器等等也是他们必须要掌握的器材。如果他们对这些器材不熟悉，那他们也就无法使实验更加顺利的进行，所以，学生在复习每一项实验的时候，都必须要更加牢固的记住这些基本的东西，这既是展开一项实验的前提也是学生具备实践能力的基础。另一方面，在做物理实验的过程中，也会有相关的原则来进行测量，有顺序的测量在物理实验过程中也是不可缺少的。学生在复习的过程中，必须要更加清晰的清楚测量的相关原则，在复习过程中仔细过一遍步骤，首先要正确的选择测量的仪器，使得仪器能够做到可行性、准确性，并且还能具备操作性;其次要正确的放置仪器，能够把测量的仪器正确的摆放在合适的位置上，之后要能够使仪器的状态保持为初始状态，这样以免在实验过程中产生不必要的误差;最后再用相关的测量方法和测量原理来进行测量。这些都是基本的实验知识，是不可改变的，学生只有在复习阶段做好了充足的巩固，才能使记忆加深，无意识的提高实验的实践能力，进而提升学生在实验试题上的分数。
结束语：总而言之，想要具备在高考中能够从容地应对实验试题的这种能力，是需要高考考生在平时的训练和学习中慢慢积累的，必须要有一定的知识基础才能够更加稳妥的应对实验试题。只有具备了一定的实践能力，才能够从容的面对这些试题的考验。在平时的学习和教学中无论是教师还是学生自己，都要重视基础的巩固，在此基础上再进一步的提高。
参考文献
[1]紧扣课本培养能力——从高考试题看探究性实验试题的取材[J]，周可富
[2]从高考改革看物理实践能力的培养[J]，杨初增
山西省大同市实验中学
关键词：高考 物理 实践 能力
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-085
【正文】对于高中毕业生来讲，实践能力是应该必须要具备的一项重要能力。在多年来的教学发展中，教师也在实践能力的培养这一方面做出了相应的努力，同时也取得了相关的成绩，但是在目前来讲，高考中学生在实验试题部分的得分率还是没有预期中那样理想，所以怎样来提高学生的实践能力，进而来帮助学生在高考的实验试题中取得更加好的成绩仍然是一个我们需要研究和探讨的问题，对于这个问题的研究和解决是需要师生之间和我们大家来共同的努力，本文就主要谈了几点体会和认识。
一、近些年来高考物理实验试题存在的相关特点
通过整合近几年的高考实验试题来看，通过分析和总结我们能得出相关的几个特点。首先第一个，近些年来试卷的试验考查题都主要从电学方面入手，其中原因主要有两个，一是电学实验它本身在试题中所占的比例就很大;二是电学实验在命题方面相对其他的较为容易，能够从多方面角度来考察出学生的实验能力，因而从近几年的统计分析可以看出，对于力学实验和光学实验的考察是有所加强的。第二个大特点是在实验内容的考察方面，通过总结近些年来的高考实验考题，在高考中直接利用课本上的实验原封不动的就来进行考察的题目仅仅占到了30%，然而一般的考题中的内容都是要高于课本内容的要求的，这就在一定程度上要求了学生要能够更加灵活的运用课本所具有的实验的基本方法和技能，能够在更高的水平上学习到课本蕴含的实验知识，能够更加稳妥的掌握到重要的试验方法。但通过总结也不难发现试卷内容的安排是合理的，既没有超出中学教学内容的要求，也没有完全的照搬课本来进行命题，每一部分实验题目的考察都是既照顾到了全面，也能够突出知识的重点，能够把学生实验的考察和演示实验的考察相结合，在这一方面既突出了物理教学的相关特点，也对实验教学提出了相对更加全面的要求。
二、在物理实践能力的培养和训练上提出的相关建议
2.1学生在平时的教学训练里就要打好坚实的知识基础
相关的学说认为能力其实就是一种内化了的经验，对于学生来讲，他的实践能力是和其他所具备的学习能力一样的，学生只有在平时的物理学习过程中就能够有计划、有目的的进行正确的实践，能够在教师正确的培养和训练下通过自己的努力和积累，才能够形成的一种优秀的实践能力。所以说，如果要培养学生更加良好的实践能力，教师也必须要更加注重长期性培养、能够更加突出实践性，同时通过相关的研究表明，中学生物理实验能力的培养也是要从规范性的素质来入手的，进而是更加重点的来培养学生的细致性的素质，以此为基础再进行提高和发展，教师在平时的教学里对学生要有明确的培养目标。
例如说在讲到练习使用打点计时器的这一个相关实验中，对于教师来讲最重要的一点就是需要明白这一个实验最终是要教会给学生什么样的能力、教会给学生什么样的知识，授课教师有一个明确的教学目标是非常重要的。同时，在这个实验的教学过程中，教师也要从基本的基础素质教起，能够让学生培养了基础性的素质才能够有进一步的提升。比如说，首先要让学生正确的使用仪器，像刻度尺、打点计时器、秒表等一系列的工具，进而才让学生再进一步的学习到更深层次的知识内容，这样才能够从基础上培养学生的实践能力，才能使学生所具备的实验知识更加巩固，进一步提升实践能力。
2.2学生自己要懂得在复习阶段进一步综合提高实践的能力
对于物理实验来讲，复习也是不可缺少的一个步骤。复习就是在教师平时的教学基础上能够进一步的有计划、有组织的进行深入提高的过程。在安排实验复习的时候，教师也要能够把实验的内容通过划分专题的形式来帮助学生进行复习，这样的方法有利于学生把相关的实验知识更加系统化、条理化的理解和巩固，能够更加有效地记忆实验知识，提高实践动手能力。
例如说在讲到相应的用电流表和电压表测定电池的电动势和内电阻、用单摆测重力加速度等相关的物理实验时，物理实验肯定缺少不了器材和相关仪器的使用，而能够做到掌握好基本仪器和器材的特点以及相关的使用方法也是做好这一项实验最基本的要求。像天平、秒表、刻度尺等都是高中生在学习物理过程中必须要了解并掌握使用方法的仪器，电源变阻器等等也是他们必须要掌握的器材。如果他们对这些器材不熟悉，那他们也就无法使实验更加顺利的进行，所以，学生在复习每一项实验的时候，都必须要更加牢固的记住这些基本的东西，这既是展开一项实验的前提也是学生具备实践能力的基础。另一方面，在做物理实验的过程中，也会有相关的原则来进行测量，有顺序的测量在物理实验过程中也是不可缺少的。学生在复习的过程中，必须要更加清晰的清楚测量的相关原则，在复习过程中仔细过一遍步骤，首先要正确的选择测量的仪器，使得仪器能够做到可行性、准确性，并且还能具备操作性;其次要正确的放置仪器，能够把测量的仪器正确的摆放在合适的位置上，之后要能够使仪器的状态保持为初始状态，这样以免在实验过程中产生不必要的误差;最后再用相关的测量方法和测量原理来进行测量。这些都是基本的实验知识，是不可改变的，学生只有在复习阶段做好了充足的巩固，才能使记忆加深，无意识的提高实验的实践能力，进而提升学生在实验试题上的分数。
结束语：总而言之，想要具备在高考中能够从容地应对实验试题的这种能力，是需要高考考生在平时的训练和学习中慢慢积累的，必须要有一定的知识基础才能够更加稳妥的应对实验试题。只有具备了一定的实践能力，才能够从容的面对这些试题的考验。在平时的学习和教学中无论是教师还是学生自己，都要重视基础的巩固，在此基础上再进一步的提高。
参考文献
[1]紧扣课本培养能力——从高考试题看探究性实验试题的取材[J]，周可富
[2]从高考改革看物理实践能力的培养[J]，杨初增
山西省大同市实验中学