【摘 要】
：
班主任能准确地了解和掌握每一个学生的真实情况,是其与学生进行情感交流和沟通的基础,也是进行班的管理工作的前提.但由于角色认知过程(个体对自己或他人的社会地位、身份以
论文部分内容阅读
班主任能准确地了解和掌握每一个学生的真实情况,是其与学生进行情感交流和沟通的基础,也是进行班的管理工作的前提.但由于角色认知过程(个体对自己或他人的社会地位、身份以及相应的行为规范的认知过程)是一个主观色彩较浓的认知过程,因此,班主任在对学生的认知过程中可能产生认知偏见,导致认识错误,这样无疑会阻碍良好的师生关系的建立,妨碍师生间的情感交流,以及班的管理工作的开展.
其他文献
详细分析了东川菜园子地区辉绿岩的地球化学特征,结果表明稀土元素总量较高;w（SiO2）为39.19%～53.31%;w（La）/w（Sm）和w（LREE）/w（HREE）低,反应轻重稀土元素分馏不明显;w（La）/w（Yb）为1.90～4.34,指
在对滥泥坪铜矿区矿床地质特征进行分析和研究的基础上,应用矿产资源经济学理论和方法,分别计算了滥泥坪铜矿在不同铜价下的盈亏平衡地质品位,说明了滥泥坪铜矿综合经济品位
综述了国内外有关生态系统服务功能及其价值评估的研究进展，提出了复垦后矿区生态系统服务功能的概念、特性，归纳其类型为生产功能、生态功能和文化功能。同时简要分析了当前研
马钢桃冲矿在六中段向七中段生产转移过程中,采取积极有效的措施,强化采场生产组织管理,精心组织六中段收尾矿块生产,同时提前做好七中段生产矿块衔接准备工作,从而在没有生