论文部分内容阅读
【摘要】情景教学模式是指教师创设一定的对抗情景，有的放矢的指导学生参与到足球运动中来，从而激发学生学习的主动性，使其形成全面的足球运动意识，提高技战术水平的新型体育教学模式。本文主要阐述了高校足球选修课中情景教学模式的应用思路和具体方法。
【关键词】大学体育；足球运动；情景式教法
足球运动是大学生最熟悉的运动项目之一，它做为一个复杂多变的运动项目，要求参与者有较高的个人运动能力和集体配合意识。然而，这种意识并非是一朝一夕便可以形成的，是需要学生在长期的运动实践中去积累和总结的。传统的足球教学重复着：讲解，示范，模仿，练习这一类的传统模式，从而忽视了学生的主体性，严重压抑了学生在学习中的积极性，禁锢了学生的创造和创新能力。这种教学方法显然不符合新形式对高素质，高水平人才的要求，所以，情景式教学模式的应用成为了体育教学的新形势。
（一）.情景式教学的概念
情景式教学模式是由师生共同配合完成的有目的，有组织的教学活动。其中，教师起主导作用，主要负责创设一定对抗情景：学生则需积极主动的领会教师意图，按照一定的战术目的，合理准确的运用战术进行足球活动。这种教学方法不同于以往的灌输式模式，不是简单的教授和练习，而是研究如何更多的调动学生的主动学习意识，如何引导学生获取知识，并形成自身的创新意识，发展运动能力。
（二）.情景式教学的主要思路：
1.遵循足球运动的特点
足球运动讲究团队的协调配合，是一项很考验学生个人能力的体育运动，它要求学生有较高的技术水平和合作精神。情景式教学主要培养学生的认知能力和综合运用知识的能力，将训练学生应付足球比赛中的各种具体情况的实践能力做为教学的关键，并根据不同学生的特点有的放矢的教授各种技术动作。这样的教学模式要求教师本着教学即是比赛的原则，引导学生在比赛的真实条件下去发现问题，确定学习重点，然后自己主动的和团队队友探究，找到解决问题的方法。作到在比赛中学习，在学习中比赛。这样的情景教学经历，不仅是让学生掌握足球动作技巧，更重要的是启发学生思路让其明白为什么学和如何应用这些技巧去处理问题。从而强化了其对于足球运动本质的认识，这种认识的形成又可以促使其比赛水平的提高。可见，情景式教学法强调的是学生的自主探究能力而非简单的模仿。
2.强调激发学生的自主性和探索性。
情景式教学设计要求教师可前精心预设情景，课中施教有法，热情鼓励学生激发其主观能动性，注重学生时间能力的培养。
3.擅于总结和应用知识。
教师要信任学生给学生足够的时间自主探索，让其通过团队合作培养集体意识，使其在比赛的环境中自觉加强技术和战术训练。通过比赛可使学生对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对手的意图，加强本队队员之间的默契配合，使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性的运用起来。
（三）情景式教学模式的应用要点
1.精心备课。教师要充分了解学生，钻研教学大纲，进行教材分析，根据学习重点设置问题，创设比赛情景，同时，要备好教法，促进学生的领悟使其掌握要点。
2.合理分组。为了便于学生课前课中课后的探究合作和比赛，要将学生进行合理分组。具体模式：按照水平分，按照寝室分和自由分组均可。没小组人数以11---15为宜，一段时间后可视比赛情况而重新分组，但切忌频繁变动组内成员。
3.媒体资源辅助。随着多媒体教学的推广，更多的体育视频资源可以被广泛应用于体育教学 ，这样直观的教学资源可以让学生更清晰的了解老师的授课意图，使学生有备而来，减少过去学习中的盲目和被动，使其主动查阅资料，自觉接触知识，这样不仅理解掌握的更好，还可以产生一种成就感，符合高校的培养标准。
4.教师的言传身教。体育教师在课堂上的一举一动都对学生具有示范性，所以教师创设情景的同时应主动融入课堂与学生一同练习和比赛。在这过程中教师的每一个假动作和快速反抓都是学生学习的素材，有利于让学生更真实的掌握动作技巧。
（四）.情景式教学模式的培养目标：
足球运动是一个团队的比赛项目，它要求运动员必须掌握一些战术，发挥全队优势，不然球队水平就很难提高。所以，教师在教学过程中要注重学生竞技意识的培养。具体做到以下几点：
a)提高学生足球文化素养，加强对足球理论知识的传授。郁郁现代体育知识已经开始向综合学科发展，要求各个知识版块相互渗透，从而推动各版块专项科学训练的发展。从当前各国职业足球运动的发展来说，文化素养和专项知识是必要的基础，如果仅仅以身体条件为立足点，整个训练只注重技术和身体条件的提高，而忽视对学生整个足球素养和理论知识的学习会无法跟上当前的趋势。所以，情景教学也需以理论研究为基础。
b)加强技战术的规范化训练，培养学生的观察能力。对于每个学生来说掌握全面，扎实的基本足球技术是十分重要的。这样才可以在对抗中全面应用知识，并通过观察真确判断对手的战术，从而采取更有效的行动。
情景式教学模式的优势。
综上所述，情景式教学模式是目前新型并卓有成效的课堂组织形式，它优势在于方法多样，灵活多变，可以很好的调动学生的主动学习意识，以实践为基础巩固学生的足球能力并在具体情景中加强学生的战术配合和团队合作能力。在体育教学中渗透了德育，智育的内容，有利于培养全面发展的新时代大学生。
作者简介：张永新，男，助教，研究方向：体育教育训练学
王洋，男，讲师，研究方向：体育教育训练学
赵永哲，男，讲师，研究方向：体育教育训练学
刘滨，男，讲师，研究方向：体育教育训练学
【关键词】大学体育；足球运动；情景式教法
足球运动是大学生最熟悉的运动项目之一，它做为一个复杂多变的运动项目，要求参与者有较高的个人运动能力和集体配合意识。然而，这种意识并非是一朝一夕便可以形成的，是需要学生在长期的运动实践中去积累和总结的。传统的足球教学重复着：讲解，示范，模仿，练习这一类的传统模式，从而忽视了学生的主体性，严重压抑了学生在学习中的积极性，禁锢了学生的创造和创新能力。这种教学方法显然不符合新形式对高素质，高水平人才的要求，所以，情景式教学模式的应用成为了体育教学的新形势。
（一）.情景式教学的概念
情景式教学模式是由师生共同配合完成的有目的，有组织的教学活动。其中，教师起主导作用，主要负责创设一定对抗情景：学生则需积极主动的领会教师意图，按照一定的战术目的，合理准确的运用战术进行足球活动。这种教学方法不同于以往的灌输式模式，不是简单的教授和练习，而是研究如何更多的调动学生的主动学习意识，如何引导学生获取知识，并形成自身的创新意识，发展运动能力。
（二）.情景式教学的主要思路：
1.遵循足球运动的特点
足球运动讲究团队的协调配合，是一项很考验学生个人能力的体育运动，它要求学生有较高的技术水平和合作精神。情景式教学主要培养学生的认知能力和综合运用知识的能力，将训练学生应付足球比赛中的各种具体情况的实践能力做为教学的关键，并根据不同学生的特点有的放矢的教授各种技术动作。这样的教学模式要求教师本着教学即是比赛的原则，引导学生在比赛的真实条件下去发现问题，确定学习重点，然后自己主动的和团队队友探究，找到解决问题的方法。作到在比赛中学习，在学习中比赛。这样的情景教学经历，不仅是让学生掌握足球动作技巧，更重要的是启发学生思路让其明白为什么学和如何应用这些技巧去处理问题。从而强化了其对于足球运动本质的认识，这种认识的形成又可以促使其比赛水平的提高。可见，情景式教学法强调的是学生的自主探究能力而非简单的模仿。
2.强调激发学生的自主性和探索性。
情景式教学设计要求教师可前精心预设情景，课中施教有法，热情鼓励学生激发其主观能动性，注重学生时间能力的培养。
3.擅于总结和应用知识。
教师要信任学生给学生足够的时间自主探索，让其通过团队合作培养集体意识，使其在比赛的环境中自觉加强技术和战术训练。通过比赛可使学生对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对手的意图，加强本队队员之间的默契配合，使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性的运用起来。
（三）情景式教学模式的应用要点
1.精心备课。教师要充分了解学生，钻研教学大纲，进行教材分析，根据学习重点设置问题，创设比赛情景，同时，要备好教法，促进学生的领悟使其掌握要点。
2.合理分组。为了便于学生课前课中课后的探究合作和比赛，要将学生进行合理分组。具体模式：按照水平分，按照寝室分和自由分组均可。没小组人数以11---15为宜，一段时间后可视比赛情况而重新分组，但切忌频繁变动组内成员。
3.媒体资源辅助。随着多媒体教学的推广，更多的体育视频资源可以被广泛应用于体育教学 ，这样直观的教学资源可以让学生更清晰的了解老师的授课意图，使学生有备而来，减少过去学习中的盲目和被动，使其主动查阅资料，自觉接触知识，这样不仅理解掌握的更好，还可以产生一种成就感，符合高校的培养标准。
4.教师的言传身教。体育教师在课堂上的一举一动都对学生具有示范性，所以教师创设情景的同时应主动融入课堂与学生一同练习和比赛。在这过程中教师的每一个假动作和快速反抓都是学生学习的素材，有利于让学生更真实的掌握动作技巧。
（四）.情景式教学模式的培养目标：
足球运动是一个团队的比赛项目，它要求运动员必须掌握一些战术，发挥全队优势，不然球队水平就很难提高。所以，教师在教学过程中要注重学生竞技意识的培养。具体做到以下几点：
a)提高学生足球文化素养，加强对足球理论知识的传授。郁郁现代体育知识已经开始向综合学科发展，要求各个知识版块相互渗透，从而推动各版块专项科学训练的发展。从当前各国职业足球运动的发展来说，文化素养和专项知识是必要的基础，如果仅仅以身体条件为立足点，整个训练只注重技术和身体条件的提高，而忽视对学生整个足球素养和理论知识的学习会无法跟上当前的趋势。所以，情景教学也需以理论研究为基础。
b)加强技战术的规范化训练，培养学生的观察能力。对于每个学生来说掌握全面，扎实的基本足球技术是十分重要的。这样才可以在对抗中全面应用知识，并通过观察真确判断对手的战术，从而采取更有效的行动。
情景式教学模式的优势。
综上所述，情景式教学模式是目前新型并卓有成效的课堂组织形式，它优势在于方法多样，灵活多变，可以很好的调动学生的主动学习意识，以实践为基础巩固学生的足球能力并在具体情景中加强学生的战术配合和团队合作能力。在体育教学中渗透了德育，智育的内容，有利于培养全面发展的新时代大学生。
作者简介：张永新，男，助教，研究方向：体育教育训练学
王洋，男，讲师，研究方向：体育教育训练学
赵永哲，男，讲师，研究方向：体育教育训练学
刘滨，男，讲师，研究方向：体育教育训练学