【摘 要】
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＜正＞一、实验改良的指导思想"绿叶中色素的提取和分离"实验是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第5章第4节第1课时的教学内容,《普通高中生物课程标准（实验）》对本部分知识的要求是能提取和分离叶绿体中的色素,简述叶绿体中色素的吸收光谱;要求教师能指导学生做好提取和分离叶绿体中色素的实验,有条件的学校教师应该组织部分学生参与叶绿
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＜正＞一、实验改良的指导思想"绿叶中色素的提取和分离"实验是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第5章第4节第1课时的教学内容,《普通高中生物课程标准（实验）》对本部分知识的要求是能提取和分离叶绿体中的色素,简述叶绿体中色素的吸收光谱;要求教师能指导学生做好提取和分离叶绿体中色素的实验,有条件的学校教师应该组织部分学生参与叶绿
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利用翻转课堂教学模式开展"绿叶中色素的提取和分离"实验教学,以问题导学、自主学习微视频、小组合作开展探究实验、深度学习、多元评价为实践路径,培养学生的生物学学科核心素养,提升学科育人功能。
为了探究水泥搅拌桩强度的影响因素,该文以陕西吴（起）定（边）高速公路典型湿陷性黄土地基处理为背景,通过水泥搅拌桩不同因素条件下的强度差异,探究水泥粉煤灰加固黄土在不同因素下的力学特性变化规律。结果表明:水泥粉煤灰掺入比越大,水泥搅拌桩强度越高;水泥强度从32.5级提高到42.5级,则试件强度会明显提高,在90 d龄期下,水泥强度等级为42.5级的试件比32.5级的试件强度增加约40%～60%;水泥
政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养是道德与法治学科育人目标。通过创设思辨性议题情境、生成性议题情境、故事化议题情境、生活化议题情境、生本性议题情境，全方位落实《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（初中）》（以下简称《读本》）课程中蕴含的核心素养目标。
水是生命之源。水井的发明是人类生产力进步的一个重要标志，亦是人们进行定居生活和农业生产的重要体现。2016年，青岛市黄岛区后石沟村发现一口木构水井，井内出土大量龙山时代的夹砂黑陶片。该处水井的发现，为研究山东省东南沿海地区新石器时代水井文化及鲁东南沿海地区史前农业及人类活动提供了重要的实物资料。
道德与法治课程发挥着重要的育人作用，旨在向学生传授基础的法律意识，促使学生树立正确的思想观念和法治意识，形成良好的道德品质与法治精神。核心素养的培养是初中道德与法治教学的重要内容，需要教师充分意识到培养学生核心素养的重要性，采取科学有效的教学策略，以此实现认知培养的目标，实现学生的综合全面发展。
一种DTPA土壤测试被成功开发并应用到云南富源某地区，以识别土壤中的有效锌、铁、锰、铜、铅、钴、镍和镉的含量，用于指导该地区的土壤施肥情况以获得作物的最大产量。提取剂由DTPA（二乙烯三胺五乙酸，0.005 mol/L）、三乙醇胺（0.1 mol/L）和CaCl2（0.01 mol/L）混合组成, pH值为7.3。土壤测试包括用20 mL的提取剂震荡10 g风干土壤2 h，过滤滤液，用电感耦合等离
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结合工程实际情况,对水泥土搅拌桩（湿法）施工质量控制进行了介绍,分别阐述了施工方法、施工注意事项及质量检验标准等内容,希望能为类似建设项目提供一定参考。
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