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摘 要：积极心理学的涵义就是注重用积极的态度和心理去面对生活中的问题，当前积极心理学是比较热门的新型心理学研究方向。由于中职院校的学生很多存在消极心理，并且社会自某种程度上对中职院校也有消极观念，所以在中职院校的德育教学中开展积极心理学具有很大的价值，可以帮助中职学生提高思想建设，培养学生积极乐观的人生态度，促进中职学生心理健康发展。所文中对中职德育教学中积极心理学的应用进行研究。
关键词：中职德育教学；积极心理学；应用研究
前言：
积极心理学在中职德育教育中开展具有很强的必要性，当前的社会背景下消极现象日益突出，教学环境中也存在很多的消极现象，人类的消极情感和消极行为也越来越明显，所以面对当前的社会和人类的发展状况，积极心理学的开展非常必要的，在中职德育教学中加入积极心理学对学生的长远发展有很大的意义。
1 中职德育教学中应用积极心理学的意义
在当前这个消极的时代背景下，消极现象日益突出。但是注重经济发展的时代，物资基础发展好了，但是上层建筑明显落后。所以在这个消极的时代背景下，为了使文化领域的发展更加快速，需要注重培养国人的价值观、道德观和世界观，对学生进行德育教学是非常必要的，积极地德育教育能够改善时代背景下的消极心态。
其次当前的教学环境也存在很大的消极现象，比如消极认知，当前的教学中很多教师对德育教学的认知不足，中职教学中学校和教师主要关注的都是学生的升学率和未来的就业率，而且学生在知识以及专业技能方面的学习可以通过成绩表现出来，可以给学校带来的是显而易见的效果，同时帮助学校提升整体的竞争力。而德育教育的效果是很不明显的，而且对学校来说也不存在收益，因此会被学校忽视。学生自身也存在消极的认知，中职的学生都是无法升入高中才选择中职院校，因此在自我认知上就是自卑的心理，很难积极面对生活和学习。
教师还存在消极行为，中职德育教学方式中存在很多问题，比如教学方式单一，内容陈旧落后的现象，还有教师没有重视学生心理健康的重要性，在教学中的态度比较消极，这些因素很大程度上影响了学生的学习态度。同时教学内容陈旧单一，也会影响学生的学习成绩，从而进一步导致中职德育教育整体处于消极的状态。
由此可以看出，这些消极现象直接的影响了中职学生的整体学习效果和学生的思想道德的培养，无法塑造学生的价值观、道德观、世界观。所以在中职院校中开展德育教学的意义重大。将中职院校中的消极氛围转变为积极氛围，真正培养出积极面对生活和学习的下一代。
2 中职德育教学中积极心理学的应用可行性
2.1 营造积极的心理环境
中职院校的德育教育和其他院校的德育教育相比来说，中职院校的德育教育明显更加重要，因为现在社会上对中职院校的态度整体上都是消极的。中职院校的学生确实是在中学时期成绩不够理想才选择的中职去学习，或者是为了学习知识或者为了学习一样技能。
正是由于学生在中考失败的情况下来到中职，所以很多学生的心理某种程度上都存在不自信的心理，所以中职学生非常需要进行德育教育。德育教师应该授信抓住学生的心理，根据学生的心理特点进行针对性的教育，引导学生的健康心理，不要太过在意过去的失败，将眼光看向未来，通过社会上的正能量事件给学生营造健康的生活环境。所以从这种状况来说，在中职院校中开展积极心理学至关重要的，德育教师应该依据学生的具体发展状况，对学生进行心理引导，及时关注学生的消极心理，对学生做好思想教育，提高学生的思想觉悟。同时学生产生自卑感的根源在于自己学习成绩不够理想，所以重视提高学生的学习成绩是关键，让学生在学习上找回自信。
2.2 引导学生进行职业规划
中职院校的学生多是为了学习一门技能，提高自己其他方面的能力，所以帮助中职学生制定好职业规划，是对学生进行德育教育的关键。只有在学生失败之后重新帮助学生树立新的目标，然后为实现新的目标而振奋，努力奋斗，这样才能让学生重新树立信心，增强自信，在远大目标的指引下，学生会不断努力，产生积极的心态，不再以消极的态度面对学习和生活。
由此可见，帮助学生进行职业规划的重要性，所以在学生中职开学时期，学校就应该开开展职业规划的德育课堂，在职业规划中帮助学生清晰自己未来生活前景，从而对未来充满
信心，按照职业规划不断努力，从而积极面对生活，在不断努力中实现人生目标。具体来说，教师在教学中应该仔细研究学生的学习状态和学生自身的性格特点，并且举办学生感兴趣的课外活动，让学生在课外活动中感受积极健康的生活，不应该让学生一直局限于中职的学校的思想中，打破社会的消极观念，积极面对未来的新生活。
结语
终上所述，在中职院校的德育教学中开展积极心理学具有很大的价值和意义，由于学生自身中考成绩的失败，进入中职学习，但是社会对中职的观念一直比较消极，再加上学生自身的失败消极心理，很容易给学生早成一种不健康的心理状态，所以在中职院校开展德育教学显得非常重要，而在德育教育中应用积极心理学是当前解决学生消极心理的关键，可以帮助中职学生提高思想建设，培养学生积极乐观的人生态度，促进中职学生心理健康发展。具体的应用措施包括给学生营造积极的心理环境，通过营造积極的心理环境可以帮助学生树立信心，积极面对生活。还可以通过引导学生进行职业规划，树立远大的职业规划，让学生有未来发展的目标，在目标的支撑下，学生可以积极为目标努力，不至于失去学习的信心。
参考文献
[1] 李文芝. 浅析积极心理学在中职学校德育课教学中的应用[J]. 职业，2016（21）：125-126.
[2] 乔晓菲. 积极心理学在中职德育教学中的探究与运用[J]. 现代职业教育，2018（3）：49-49.
[3] 丁菲. 职业韧性教育——积极心理学视野下中职学生德育教学研究[J]. 好家长，2014（51）：219-219.
[4] 蒋芳. “体验式德育课堂”模式研究——积极心理学视角下的中职德育课堂[J]. 交通职业教育，2017（1）：58-59.
关键词：中职德育教学；积极心理学；应用研究
前言：
积极心理学在中职德育教育中开展具有很强的必要性，当前的社会背景下消极现象日益突出，教学环境中也存在很多的消极现象，人类的消极情感和消极行为也越来越明显，所以面对当前的社会和人类的发展状况，积极心理学的开展非常必要的，在中职德育教学中加入积极心理学对学生的长远发展有很大的意义。
1 中职德育教学中应用积极心理学的意义
在当前这个消极的时代背景下，消极现象日益突出。但是注重经济发展的时代，物资基础发展好了，但是上层建筑明显落后。所以在这个消极的时代背景下，为了使文化领域的发展更加快速，需要注重培养国人的价值观、道德观和世界观，对学生进行德育教学是非常必要的，积极地德育教育能够改善时代背景下的消极心态。
其次当前的教学环境也存在很大的消极现象，比如消极认知，当前的教学中很多教师对德育教学的认知不足，中职教学中学校和教师主要关注的都是学生的升学率和未来的就业率，而且学生在知识以及专业技能方面的学习可以通过成绩表现出来，可以给学校带来的是显而易见的效果，同时帮助学校提升整体的竞争力。而德育教育的效果是很不明显的，而且对学校来说也不存在收益，因此会被学校忽视。学生自身也存在消极的认知，中职的学生都是无法升入高中才选择中职院校，因此在自我认知上就是自卑的心理，很难积极面对生活和学习。
教师还存在消极行为，中职德育教学方式中存在很多问题，比如教学方式单一，内容陈旧落后的现象，还有教师没有重视学生心理健康的重要性，在教学中的态度比较消极，这些因素很大程度上影响了学生的学习态度。同时教学内容陈旧单一，也会影响学生的学习成绩，从而进一步导致中职德育教育整体处于消极的状态。
由此可以看出，这些消极现象直接的影响了中职学生的整体学习效果和学生的思想道德的培养，无法塑造学生的价值观、道德观、世界观。所以在中职院校中开展德育教学的意义重大。将中职院校中的消极氛围转变为积极氛围，真正培养出积极面对生活和学习的下一代。
2 中职德育教学中积极心理学的应用可行性
2.1 营造积极的心理环境
中职院校的德育教育和其他院校的德育教育相比来说，中职院校的德育教育明显更加重要，因为现在社会上对中职院校的态度整体上都是消极的。中职院校的学生确实是在中学时期成绩不够理想才选择的中职去学习，或者是为了学习知识或者为了学习一样技能。
正是由于学生在中考失败的情况下来到中职，所以很多学生的心理某种程度上都存在不自信的心理，所以中职学生非常需要进行德育教育。德育教师应该授信抓住学生的心理，根据学生的心理特点进行针对性的教育，引导学生的健康心理，不要太过在意过去的失败，将眼光看向未来，通过社会上的正能量事件给学生营造健康的生活环境。所以从这种状况来说，在中职院校中开展积极心理学至关重要的，德育教师应该依据学生的具体发展状况，对学生进行心理引导，及时关注学生的消极心理，对学生做好思想教育，提高学生的思想觉悟。同时学生产生自卑感的根源在于自己学习成绩不够理想，所以重视提高学生的学习成绩是关键，让学生在学习上找回自信。
2.2 引导学生进行职业规划
中职院校的学生多是为了学习一门技能，提高自己其他方面的能力，所以帮助中职学生制定好职业规划，是对学生进行德育教育的关键。只有在学生失败之后重新帮助学生树立新的目标，然后为实现新的目标而振奋，努力奋斗，这样才能让学生重新树立信心，增强自信，在远大目标的指引下，学生会不断努力，产生积极的心态，不再以消极的态度面对学习和生活。
由此可见，帮助学生进行职业规划的重要性，所以在学生中职开学时期，学校就应该开开展职业规划的德育课堂，在职业规划中帮助学生清晰自己未来生活前景，从而对未来充满
信心，按照职业规划不断努力，从而积极面对生活，在不断努力中实现人生目标。具体来说，教师在教学中应该仔细研究学生的学习状态和学生自身的性格特点，并且举办学生感兴趣的课外活动，让学生在课外活动中感受积极健康的生活，不应该让学生一直局限于中职的学校的思想中，打破社会的消极观念，积极面对未来的新生活。
结语
终上所述，在中职院校的德育教学中开展积极心理学具有很大的价值和意义，由于学生自身中考成绩的失败，进入中职学习，但是社会对中职的观念一直比较消极，再加上学生自身的失败消极心理，很容易给学生早成一种不健康的心理状态，所以在中职院校开展德育教学显得非常重要，而在德育教育中应用积极心理学是当前解决学生消极心理的关键，可以帮助中职学生提高思想建设，培养学生积极乐观的人生态度，促进中职学生心理健康发展。具体的应用措施包括给学生营造积极的心理环境，通过营造积極的心理环境可以帮助学生树立信心，积极面对生活。还可以通过引导学生进行职业规划，树立远大的职业规划，让学生有未来发展的目标，在目标的支撑下，学生可以积极为目标努力，不至于失去学习的信心。
参考文献
[1] 李文芝. 浅析积极心理学在中职学校德育课教学中的应用[J]. 职业，2016（21）：125-126.
[2] 乔晓菲. 积极心理学在中职德育教学中的探究与运用[J]. 现代职业教育，2018（3）：49-49.
[3] 丁菲. 职业韧性教育——积极心理学视野下中职学生德育教学研究[J]. 好家长，2014（51）：219-219.
[4] 蒋芳. “体验式德育课堂”模式研究——积极心理学视角下的中职德育课堂[J]. 交通职业教育，2017（1）：58-59.