【摘 要】
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為弘扬中华民族爱老敬老的传统美德，在未成年人中形成尊老爱老敬老的良好道德风尚，5月25日，正值端午节到来之际，长兴中学学生志愿者代表同先进村社区志愿者一起赴先进村探望百岁老人。 学生志愿者共走访了先进村的两位百岁老人。看到孩子们到来，老人脸上都乐开了花。同学们围着老人说话交谈，逗他们开心。孩子们亲手剥开粽子，给老人品尝，大家还亲手献上祝福老人的卡片，祝愿老人寿比南山，幸福安康。 孩子们还为老人
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為弘扬中华民族爱老敬老的传统美德，在未成年人中形成尊老爱老敬老的良好道德风尚，5月25日，正值端午节到来之际，长兴中学学生志愿者代表同先进村社区志愿者一起赴先进村探望百岁老人。
学生志愿者共走访了先进村的两位百岁老人。看到孩子们到来，老人脸上都乐开了花。同学们围着老人说话交谈，逗他们开心。孩子们亲手剥开粽子，给老人品尝，大家还亲手献上祝福老人的卡片，祝愿老人寿比南山，幸福安康。
孩子们还为老人送上牛奶、麦片等慰问品，这些物资是学校通过义卖活动筹集资金购买的。“现在的孩子多是独生子女，平时比较娇惯。一起组织这样的爱心慰问活动，能让他们了解还有很多人需要帮助和关心，能让孩子们学会关爱他人，在奉献中感受快乐。”社区志愿者说。
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我是一名初三男生。这学期我和班里的一名女生走得比较近，导致成绩下降，父母很着急。父亲在上海工作，我和母亲也一同来了上海，母亲在我学校周边租房陪读，我老家还有个在上大学的姐姐。我之前成绩一直在班级排名挺靠前的，考上重点高中也还是有希望的，平时在学校我和同学之间的关系也挺好的。之前我和这名女生是同桌，后老师发现我们走得太近就被调开座位，这让我上课开始习惯开小差，写作业的时候也会分心。 父亲知道后便与
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从品悟到建构一般要经过四个层面：一是基本内容，即写的是什么；二是思想情感，即表达了什么；三是深刻而丰富的内涵，即语言文字背后的东西；四是语言表达，即怎样写的。文本细读是课堂教学的前提，是学生品悟文本到建构人物形象，理清文本脉络，建构整体阅读的重要途径，同时也是课堂教学的精彩之源。 一、細读文本开篇，品悟作者之独具匠心，建构文本整体基调。 许多文本的开头会交代故事发生的背景，渲染背景等，如沪教版
中考的脚步越来越近了，你还抱着黑马逆袭、一鸣惊人的希望吗？你还在患得患失，为了两三分的选择题熬夜苦战吗？当你仰望星空的时候，别忘了脚下踏着的大地。假如把中考比作一锅炉水，你花了三年的时光添柴加薪，将它烧得滚烫。现在，你需要将它维持在一个始终沸腾的温度。考试前夕往往是学生心理变化較大时期，家长及学生们可以好好了解一下。 坚定意志，调好心态。 严格地讲，中考其实就看谁笑到最后，你能坚持到最后，你就
当春天的花儿绽放出第一片花瓣时，那整株植物已准备，也已经等待了很久。 时间造就了美丽的事物。美丽需要等待，而等待也是一种美丽。 曾经，松树等待自己能够开花。在冬日里，所有人都夸赞它的茂盛和挺拔。而当它开出花朵的时候，却再也没有人们注意它的花苞。松树蓦地明白过来：不论何时，自己都是美丽的，不论是等待，还是在绽放。 曾经，青虫等待自己能够变成蝴蝶，于是它不断地啃食叶片，希望自己能变成蝴蝶。青虫，
人面不知何处去，桃花依旧笑春风 ——题记 爷爷的小木屋前，有一棵桃树。 每当我问起这棵树的来源，他总是抱我到他的腿上，一遍又一遍，不厌其烦地说：“小宝呀，这树是为你种的。”“为我？”“你出生在阳春三月，正是桃花盛开的时候，你又是小猴子，猴子爱吃桃。”说着就学起了猴子那滑稽的样子，逗得我哈哈大笑。 爷爷的小木屋前，有一棵桃树。 “爷爷！桃花开了！”我拉着爷爷的手，在桃树下大嚷着。爷爷问我：
天哪。 这个夏天真是热得可怕。 该死我还穿了长裤，热量全部被闷在厚厚的裤管里，渗出的汗水浸湿衣服，让它们捂在身上，简直是雪上加霜——不，现在能有雪可就谢天谢地了。 地铁口到家的路为什么显得这么长？ 家里的空气似乎也没有想象中那么舒服。老妈怕冷，空调永远不会低于24摄氏度，进门舒服不了多久，就又会感到“暖意”，睡衣如果稍微厚一点，说不定还会流点汗。 抱怨着空调的温度，我打开了冰箱——一个有
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