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【摘要】基于教学实践与文献研究，笔者从书写兴趣、书写认知、书写训练和书写评价四个维度，自编问卷，以两所小学二、四、六年级的231名小学生作为研究对象，收集整理有效问卷，运用SAS分析软件，通过平均数、回归等统计方法，深入剖析小学生书写观对其书写能力的影响。主要研究结果如下：1．书写认知、书写训练与书写能力成绩之间存在显著相关：2．书写兴趣与书写能力成绩之间无相关：3．无论是英语、拼音，还是汉字书写，能够直接对书写能力成绩产生影响的维度，是书写训练。