随着当今社会的发展、需求,教学改革也不断的深入,家长、老师对学生的学习也尤为重视。那么怎样才能使学生的学习有所提高呢?还记得爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”一个成功的英语教师会在课堂中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激发学生不断处于最佳的学习状态之中,使学生对英语愿学、乐学、勤学、会学、学而不厌。因此,激发、培养学生学习英语的兴趣是教好英语的关键。那又如何激发与培养学生学习英语的兴趣呢?
　　一、迁移学生的兴趣,激发学生的好学
　　就目前的教学情况而言,让不愿学英语以及学的特别差的同学来学英语恐怕是件让老师都感到很头痛的事,而要学好英语,必须有持之以恒的毅力,要不断的积累,不断的探索,可这些同学往往就缺乏这种锲而不舍的精神,如果老师从正面向他们说学习英语的重要性、好处,恐怕是没得什么效益,正如心里学家所说的“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只要有了兴趣,学生学起来就越自觉,越学越爱学,学习成绩也会迅速提高。因此,老师不妨把这些学生在其它方面的兴趣引到学习英语中来,则可事半功倍。
　　二、精心钻研教材,多创设情景教学
　　在课堂教学中创设一些引人入胜的情景是十分重要的,因为这样不但可以吸引学生很快进入状态,感受到一种学语言的氛围,同时还可以令他们在课堂上始终保持积极、主动、奋发的状态。从而以诱导学生好学、想学、乐学的兴趣。如在教学中,老师把事先准备好的牛奶、咖啡,糖,饼干等拿出来,然后让A、B两人以“一杯咖啡”为主题展开对话。这样不但可以使课堂气氛活跃,还可以让学生从中不知不觉掌握了实际运用英语的能力。只有不断的学习、研讨、实践,才能获得更大的成效,才能使学生越学越爱学,越学越有兴趣。例:
　　A:Do you like coffee, B?
　　B:Yes, I do.
　　A:Do you want a cup?
　　B:Yes, please, A.
　　A:Do you want any sugar?
　　B:Yes, please.
　　A:Do you want any milk?
　　B:No, thank you./I don’t like milk in my coffee./I like black coffee.
　　A:Do you like biscuits?
　　B:Yes, I do.
　　A:Do you want one?
　　B:Yes, please.
　　三、用口诀帮助学生记忆,提高学英语的热情
　　英语语法规则、词的用法区别以及发音规则等,常让学生迷惑不解,这就得有劳教师要多积累、勤总结、勤归纳,找出其中的小窍门。编成口诀来帮助学生记忆,降低学习难度,提高学习效率,才能使教学变的趣味无穷。
　　四、建立良好的师生关系,让学生产生兴趣
　　孔子曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。要让学生在没有压力的情况下还能轻松愉快的学习,这就要师生之间能够建立起深厚的感情,能够相互理解,相互体谅,相互合作,同时还要老师多给予学生一些鼓励的语言,这才能激励学生进步。如:“OK!Very good!Excellent!You’re very clever!” “A good beginning is half done.”(好的开始是成功的一半)。同时也可以让老师及时了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐、情绪变化,时时处处关心学生、爱护学生、有的放矢地帮助学生。让你的学生从喜欢English teacher开始,喜欢你的课堂,喜欢你的讲授,这样不仅可以提高教师的业务水平,还可以激发学生的学习兴趣,增强他们学习的积极性。
　　五、利用多种教学手段,激发学生的兴趣
　　随着社会的进步,学生的需要,就像过去的教学方法已慢慢的被淘汰,学生也不由得会感觉到课堂的无趣与乏味,也会磨灭学生的好奇心与求知欲。因此,要使得英语教学永远都充满活力,而且内容丰富多彩,那么我们就必须采用现代化的教学模式,如:录音机,电视,图片,实物,电教等多媒体的综合应用,为学生提供良好的学习环境,从而使学生能够体会到真实感,也能调动学生学习的积极性,激发学生的兴趣,这样他们就不但“不怕学”而且“想学”,同时还可以使学生学的快、记的牢。
　　总之,兴趣是学生学习知识的“催化剂”,是学生学习的动力,是发展能力的契机,只有学生始终保持着浓厚的学习兴趣,才能充分发挥学生的主动性,在课堂上,教师应该采取多种教学手段和教学方法,为学生创造一种英语的学习环境,使学生真正投入到学习中,变“要我学”为“我要学”,使我们的课堂教学真正点燃学生智慧的火花,从而达到良好的教学效果。