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摘 要： 本文指出，要站在宏观看微观：帮助学生整理教材，构建从整本书到阶段特征再到每课的框架；培养学生掌握历史研究的最基本原则：即“史论结合”。
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如何培养学生的史料阅读能力
【摘 要】
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摘 要： 本文指出，要站在宏观看微观：帮助学生整理教材，构建从整本书到阶段特征再到每课的框架；培养学生掌握历史研究的最基本原则：即“史论结合”。 关键词： 江苏省高考试题 历史复习 史料阅读能力 纵观近三年的江苏省历史高考试题，多以创设“新材料”、“新情景”的形式出现，将考查目标定位在能否以读通史料、运用史料为落脚点，这就要求在历史复习中要注重培养学生的史料阅读能力，即能够“最大限度获取有
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2011年13期
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小学语文第二册《四个太阳》是一篇极富儿童情趣的散文，讲述了一个小男孩画了四个不同颜色的太阳，分别送给炎热的夏天、丰收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，文章字里行间充满着纯洁的童真、童心、童趣和童乐。根据教材的重点和低年级学生的思维以具体形象为主要形式这一特点，在教学中我加强直观教学，巧妙使用多媒体教学手段，激情引趣，启发诱导，营造轻松愉快的课堂氛围，达到良好的效果。 一、歌曲渲染，激发兴趣 课程
英语教学质量的好与差的原因是多方面的，通过自己近二十多年的教学、学习、研究和总结，我觉得把握和运用好课堂教学中的“四个度”是提高课堂教学效率和全面提高教学质量较为重要的环节。因为课堂教学是在单位时间内进行的，我们的任务是充分利用时间，节约时间，用尽可能少的时间学习尽可能多的东西，这就要求教师要处理好课堂教学中的“四个度”，即密度、广度、深度和适度。 一、加大密度 所谓加大密度就是充分利用课堂四
摘 要： 《冰与火之歌》是奇幻作家乔治·马丁的代表作。本文对书中第四个视觉人物艾德进行形象分析，从而了解作者如何将书中人物放在一个“真人”的角度，写出他或她在时代和社会的旋涡中不同的境遇与选择。 关键词： 《冰与火之歌》 艾德 形象分析 《冰与火之歌》由美国著名科幻奇幻小说家乔治R·R·马丁所著，是当代奇幻文学界一部影响深远的里程碑式的作品。它采用视点人物写作手法，每章内容均
摘 要： 作者通过对高一教材的分析，强调重视初高中衔接，提倡做好英语备课组主备主讲工作，并对如何激发高一学生学习英语的兴趣，更有效地提高教师工作的效率，提出了自己的观点。 关键词： 高一英语 教材分析 初高中衔接 主备主讲 作业制度化 高一年级是一个承上启下的年级，刚刚结束了初中三年英语学习的学生进入了一个崭新的环境，等待他们的将是又一个同样艰辛的三年英语学习。大量的词汇记忆、繁琐的语法现
摘 要： 作者根据新课程标准要求，对小学生“愿意学”、“主动学”、“乐于学”的学习情感的有效培养进行了初步的论述。 关键词： 小学数学教学 学习情感 培养策略 学生是学习活动客观存在的社会个体，具有自然性和社会性两方面的属性。小学生作为处在学习实践初级阶段的个体，内心具有丰富多彩的心理活动，既表现出能动积极的一面，具有探知的能动性和强烈欲望，又表现出消极懈怠的一面，容易受到外在因素的熏染，
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摘 要： 兴趣是学习的原动力。在语文教学中，必须想方设法激发学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与课堂教学活动，使学习变得轻松快乐。本文就培养语文学习兴趣的有效途径进行了探索。 关键词： 兴趣培养 语文教学 途径 相当一部分中学生对于语文学习缺乏主动性，特别是那些在语文学习上下了功夫、花了力气，但是学习成绩还是不够理想的，更是对学习语文失去了兴趣。我国最早的教育家孔子在
摘 要： 对于一个大学生来说，学习知识、培养能力和提高素质是保证其健康成长的相辅相成的三个重要的方面，非此不能达到德智体诸方面的全面成长，也不利于他们今后的可持续发展。数学建模的教学是传授知识、培养能力和提高素质的统一体，推动着这三方面的有机结合和相互促进。 关键词： 数学建模 教学理念 实践能力 素质教育 近年来，大学生学习知识、培养能力和提高素质的综合培养成了热门的话题［１］［２］。国
在课堂教学中，提问是一种常用的教学方法，也是师生互动的一种重要形式，往往通过提问来推动教学进程。《学记》说：“善问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其以容，然后尽其声。”然而在日常的课堂教学中，大多数语文教师仍然习惯于在教学中不断地提问，过多、过散、过易、过难的提问会影响课堂效率的提高，频繁的提问让学生静不下来，得不到沉思默想和实践练习的大量时间。因此，提高语文课堂的提问有效性成了一