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知识生产模式Ⅱ的出现要求教师专业发展更加注重个体专业水准及个体专业知识的创新性,要求教师专业成长关注个体技能的情景性及社会关涉性,通过跨学科合作、校企合作及其他方式实现专业知识的构建。
知识生产模式Ⅱ中教师专业发展的有效路径研究
【摘 要】
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知识生产模式Ⅱ的出现要求教师专业发展更加注重个体专业水准及个体专业知识的创新性,要求教师专业成长关注个体技能的情景性及社会关涉性,通过跨学科合作、校企合作及其他方
【机 构】
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长春工程学院;
【出 处】
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现代交际
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五规划”2017年度一般课题“吉朋斯知识生产模式II中教师专业发展范式研究”(GH170390)
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