《英语课程标准》在第四部分的实施建议中指出：教师要利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生的学习渠道，改进学生的学习方式，强化教学效果。现在，很多学校已经建立起了自己的校园网络，拓宽了小学英语教学渠道。教师应利用网络资源和计算机多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生个性化学习，为学生创造自主学习的条件，将现代教育技术与英语课堂教学进行整合，提高课堂教学质量。信息时代，如何借助多媒体，采用新型的教学模式，创设新的学习环境是值得广大英语教育者思考。
　　一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣
　　教学活动的主体是学生，教师在设计每个教学环节时必须考虑小学生的心理特点和需要。小学生年龄小，好动，对新鲜事物感兴趣，教师可利用多媒体的动态画面、多彩的颜色和逼真的声音刺激学生的各个器官，吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，使课堂教学效率得以提高。如上新课前做热身运动时，可放一段学过的带有动画的英语歌曲，让学生跟着节奏边拍手边唱，使学生上课前就融入轻松快乐的氛围中，从而愉快地学习英语。在教学中，抓住小学生模仿性强这一优点，放一些精彩的动画对话片段，让学生模仿，并进行示范表演，可激发学生学习英语的兴趣。
　　二、运用多媒体，巧设情境，感受真实，贴近生活
　　情境能使抽象的语言具体化、情景化和形象化，结合情境进行言语训练可以营造积极主动、生动活泼的课堂教学气氛，促进学生集中注意力，突破重点难点，提高教学质量。运用多媒体教学可大大优化教学环境，使课堂变得生动活泼、色彩鲜明、声情并茂。它改变了以往单调的模式，为学生提供了丰富多彩的声、光、电等信息，使课堂变得绚丽多彩。真实的情景、动感的画面，创设了视听一体的教学情境，学生在这种氛围中学习，成绩一定能得到提高。
　　小学英语是由一个个生活情景构成的，我们学习这些日常用语就是要学以致用，服务于生活。因此，在英语课堂教学中应多创设情境。
　　三、运用多媒体，培养学生听说能力
　　在小学英语教学中，操练是巩固、运用环节中不可缺少的一部分。在这一环节中，要注重学生综合运用能力的培养。多媒体让教师在有限的时间内增加学生实践、操练的机会，扩大学生的活动面，创设出具体的训练情境，使学生更好地感受和体验情境。小学英语教材中，有很多说唱练习，学生跟着多媒体里的动态画面边唱边做动作，可大大提高听说能力。如在放一段动画对话时，先让学生仔细听一遍，再关掉声音，要求学生根据动画图片，几人一组进行对话。让学生在有节奏的说唱中体验语言，在轻松愉快的行动中输入语言，在做中学，在唱中学，在表演中学。
　　四、运用多媒体，提高课堂教学效率和教学质量
　　传统的英语教学还停留在黑板、小黑板、收录机、投影机上。教师讲解语言点，然后用投影机打出例句或把例子写在黑板上，学生做笔记。这种教学模式既费时，又受空间的限制。教学内容局限在教材里的课文，教師依纲靠本，按部就班，分单元、分课完成教学任务，这样学生学到的知识就很有限，难以达到素质教育的要求。运用多媒体辅助教学有助于优化外语教学，能在有限的教学时间内大幅增加实践练习的数量，突出教学重点，提高语言信息的活动强度，节省教学时间，提高课堂教学效率和教学质量。
　　五、运用多媒体，扩大容量
　　教学活动是一种复杂的信息交流活动，通过多媒体辅助教学，可以强化教学效果，摒弃过时的教学方法。例如，学习数字one至ten时，操练方式有很多：数数、接龙报数、明三暗三、计时抢答……采用多媒体进行辅助教学，不管从画面、声音还是速度，都可以为学生的游戏增添更加愉快的情感体验，使学生在快乐中学习。另外，数字与我们的生活非常贴近，存在于生活的各个角落，如果把数字迁移到生活中，发散学生的思维，单靠教师的启发引导，效果不会特别理想。如果运用多媒体辅助教学，需用很多语言描述的东西在几秒钟之内就可以呈现在学生眼前，生动的画面能引起学生的兴趣，教师操作起来也比较方便。像数字在时间上的运用，可以让学生看动画的钟表说时间，介绍年龄时可以让学生做“明星模仿秀”的游戏……电脑上不同的画面或动画所展现的内容能引起学生的注意，发散学生的思维，不但节约了时间，还扩充了课外知识。
　　六、运用多媒体培养学生的有意注意能力
　　小学生的有意注意持续时间不长，长时间地集中注意会使学生疲惫不堪。因此，在教学中，教师应该充分利用有意注意与无意注意转换的规律，把两者交融在学生的认识活动中，维持学生的注意力，使学生始终投入。教师可以利用多媒体的优势，将学习活动安排得有张有弛，变化多样，尽量杜绝造成注意涣散的机会，使学生快乐地完成学习任务。游戏是实现这一目的的最好方式。将游戏融入操练环节中，会极大地增强学生的参与意识，调动学习的主动性，促使学生产生持久的注意，寓教于乐，使学生兴趣盎然，积极参与，轻轻松松地巩固所学知识。如教学三年级英语Unit 1中有关动物的单词时，画面上快速闪过所学的几种动物，让学生迅速地用英语说出自己所看到的动物，这样既巩固了所学单词，又培养了学生有意注意的能力。
　　实践证明，在小学英语教学中合理应用多媒体，不仅激发了学生的学习兴趣，还丰富了课堂教学内容，为培养学生的自主学习能力打下了坚实的学习基础，使学生真正成为学习的主人。由此可见，利用多媒体教学是一种有效手段。在多媒体技术的辅助下，小学英语教学必将走向更加辉煌的明天。