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小学数学的学科特殊性决定了其在实践中的核心在于问题的设置和课堂提问的有效性,这有利于培养学生的独立思考能力,增强课堂师生的互动与有效沟通,从而提高课堂教学效率.针对当前小学数学课堂中存在的提问内容缺乏针对性、单调化和难易程度把握不准等问题,文章提出从结合日常生活实际、设置情境、准确把握知识难易程度和准确把握重难点等四大方面提出课堂提问有效性的优化策略.