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小学低年级时期是学生身心发展的萌芽时期,针对小学低年级美术课堂现状,本文着重分析了增强低年段趣味课堂的具体策略,采用了趣味激发学生学习兴趣的具体方法,延伸了鼓励学生趣味创作的教学模式,营造了轻松活跃的课堂氛围,建立了和谐亲密的师生关系,为美术课堂增添了一味“甜”。
让美术课堂带点“甜”——增强小学低年级美术课堂趣味性的几点做法
【摘 要】
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小学低年级时期是学生身心发展的萌芽时期,针对小学低年级美术课堂现状,本文着重分析了增强低年段趣味课堂的具体策略,采用了趣味激发学生学习兴趣的具体方法,延伸了鼓励学生趣味创作的教学模式,营造了轻松活跃的课堂氛围,建立了和谐亲密的师生关系,为美术课堂增添了一味“甜”。
【机 构】
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南京市江宁实验小学
【出 处】
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文理导航
【发表日期】
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2021年30期
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