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摘 要：互联网与人工智能时代，交互技术与动画结合在少儿教育领域正引发一场“教育革命”，它同时给教育界带来新一轮的机遇与挑战。在对优秀知识传播方法需求极高的教育领域，交互动画的加入为在线教育锦上添花，它将趣味性优势加入枯燥的学习过程中，结合人工智能技术，真正履行寓教于乐的教育理念。
关键词：数字交互动画；少儿教育；应用
一、背景
近十年来由于虚拟現实技术的兴起和互联网技术的蓬勃发展，起关键作用的交互技术开始广泛应用到各领域。交互技术起源于20世纪90年代游戏的出现，交互性是游戏的主要表现特点，这也让交互同时带有娱乐性、对话性特征。制作者通过技术和制作平台的升级优化，越来越容易地利用交互技术与图形图像技术融合与创新。“互联网+教育”的在线教育产品，正适合中国教育市场的需求，大量教育产品涌入市场，然而大多数没能经受住市场大众的验证，主要原因是照搬线下传统教育模式，枯燥的教学内容与方法严重制约了孩子的兴趣培养。
二、数字交互动画
交互技术与数字动画艺术组合，成为新的学科，其连接了互动科技与数字艺术，要求跨平台并且多学科协同创作。交互动画是行为性动画，观众在制作者设计的剧情中与作品对话，在剧情进展中允许观众主观操作，而这需要限制在制作者对互动节点设计和互动反馈设计的范围内，就像游戏设计有庞大的逻辑思维，玩家有很多选择使其有成为操控者的错觉。将交互动画的娱乐性运用到少儿教育上，承载着教育的目的，运用丰富的交互内容优化传统教育，达到等量的学习目标。
三、交互动画在少儿教育中的应用
交互动画在教育方式的应用上是非常有利的技术，90%以上的少儿都喜欢动画片，因此，数字交互动画在少儿教育上的作用是毋庸置疑的。首先是技术上的肯定，其次是内容上的吸引力。什么样的内容才算优质内容，必须回归到人的需求上，在人的身上能挖掘无尽的创意，以大量行为研究数据为基础进行内容创新，帮助少儿养成主动学习的习惯，并且可持续地坚持，真正达到寓教于乐的目的。
2014年发布的叽里呱啦启蒙英语应用，也是国内非常优秀的案例，产品涵盖了全英语故事动画视频、英语舞蹈音乐、中文讲解英语动画绘本等多个载体的英语相关教育内容，真人教学与交互动画结合，趣味性十足。RunFox狐狸快跑在语言环境的故事性、连贯性、长期性三点上做了更深入的研究。它的动画效果精良，配合先进的人工智能技术。首次注册时建立性别、年龄等的信息储存，系统进行个性化算法，配合相应的学习方案。通过交互技术表达动画剧情，用户扮演故事角色，情景学习，学完一课后第二天才可解锁，这也是一种合理的可持续学习方法。洪恩识字也是一款交互动画应用的精品，通过故事情节吸引用户，识字环节由易到难，在娱乐中学习和复习。这款应用的节奏合适，对少儿汉字学习心理、认知特征研究到位，通过简单的游戏达到开发智力的目标。
四、结语
交互动画的设计方法主要是以用户为中心，对少儿生理和心理进行全方位的关注，并对少儿或家长的反馈进行再创作，尽力满足少儿学习过程中的需求。
“80后”年轻父母非常容易接受网络教育产品，而且乐意为优秀的教育资源买单，拥有非常良好的市场空间。将交互动画的趣味性优势加入枯燥的学习过程中，再结合人工智能技术，真正履行寓教于乐的教育理念。
参考文献：
[1]罗立宏，刘丹云.互动投影交互中国画艺术实践[D].广州：广东工业大学，2017.
[2]赵文瑜.数字媒体艺术中的交互性动画探析[D].北京：中国传媒大学，2016.
[3]焦琨.交互艺术作品的应用探索[D].大连：辽宁师范大学，2016.
[4]曹爱华，曹锦雯.交互式动画影片的叙事特色[D].南京：南京信息工程大学，2017.
基金项目：广东省科技计划项目（项目编号：2016A040403110），新型多媒体会展技术研究与应用。
作者简介：陈玥冰（1987— ），女，广东阳江人，硕士，研究方向：数字媒体；罗立宏（1975— ），广东广州人，博士，副教授，研究方向：数字媒体；程峰（1994— ），安徽蚌埠人，硕士，研究方向：数字媒体；黄永明（1984— ），湖南郴州人，本科，研究方向：计算机技术。
关键词：数字交互动画；少儿教育；应用
一、背景
近十年来由于虚拟現实技术的兴起和互联网技术的蓬勃发展，起关键作用的交互技术开始广泛应用到各领域。交互技术起源于20世纪90年代游戏的出现，交互性是游戏的主要表现特点，这也让交互同时带有娱乐性、对话性特征。制作者通过技术和制作平台的升级优化，越来越容易地利用交互技术与图形图像技术融合与创新。“互联网+教育”的在线教育产品，正适合中国教育市场的需求，大量教育产品涌入市场，然而大多数没能经受住市场大众的验证，主要原因是照搬线下传统教育模式，枯燥的教学内容与方法严重制约了孩子的兴趣培养。
二、数字交互动画
交互技术与数字动画艺术组合，成为新的学科，其连接了互动科技与数字艺术，要求跨平台并且多学科协同创作。交互动画是行为性动画，观众在制作者设计的剧情中与作品对话，在剧情进展中允许观众主观操作，而这需要限制在制作者对互动节点设计和互动反馈设计的范围内，就像游戏设计有庞大的逻辑思维，玩家有很多选择使其有成为操控者的错觉。将交互动画的娱乐性运用到少儿教育上，承载着教育的目的，运用丰富的交互内容优化传统教育，达到等量的学习目标。
三、交互动画在少儿教育中的应用
交互动画在教育方式的应用上是非常有利的技术，90%以上的少儿都喜欢动画片，因此，数字交互动画在少儿教育上的作用是毋庸置疑的。首先是技术上的肯定，其次是内容上的吸引力。什么样的内容才算优质内容，必须回归到人的需求上，在人的身上能挖掘无尽的创意，以大量行为研究数据为基础进行内容创新，帮助少儿养成主动学习的习惯，并且可持续地坚持，真正达到寓教于乐的目的。
2014年发布的叽里呱啦启蒙英语应用，也是国内非常优秀的案例，产品涵盖了全英语故事动画视频、英语舞蹈音乐、中文讲解英语动画绘本等多个载体的英语相关教育内容，真人教学与交互动画结合，趣味性十足。RunFox狐狸快跑在语言环境的故事性、连贯性、长期性三点上做了更深入的研究。它的动画效果精良，配合先进的人工智能技术。首次注册时建立性别、年龄等的信息储存，系统进行个性化算法，配合相应的学习方案。通过交互技术表达动画剧情，用户扮演故事角色，情景学习，学完一课后第二天才可解锁，这也是一种合理的可持续学习方法。洪恩识字也是一款交互动画应用的精品，通过故事情节吸引用户，识字环节由易到难，在娱乐中学习和复习。这款应用的节奏合适，对少儿汉字学习心理、认知特征研究到位，通过简单的游戏达到开发智力的目标。
四、结语
交互动画的设计方法主要是以用户为中心，对少儿生理和心理进行全方位的关注，并对少儿或家长的反馈进行再创作，尽力满足少儿学习过程中的需求。
“80后”年轻父母非常容易接受网络教育产品，而且乐意为优秀的教育资源买单，拥有非常良好的市场空间。将交互动画的趣味性优势加入枯燥的学习过程中，再结合人工智能技术，真正履行寓教于乐的教育理念。
参考文献：
[1]罗立宏，刘丹云.互动投影交互中国画艺术实践[D].广州：广东工业大学，2017.
[2]赵文瑜.数字媒体艺术中的交互性动画探析[D].北京：中国传媒大学，2016.
[3]焦琨.交互艺术作品的应用探索[D].大连：辽宁师范大学，2016.
[4]曹爱华，曹锦雯.交互式动画影片的叙事特色[D].南京：南京信息工程大学，2017.
基金项目：广东省科技计划项目（项目编号：2016A040403110），新型多媒体会展技术研究与应用。
作者简介：陈玥冰（1987— ），女，广东阳江人，硕士，研究方向：数字媒体；罗立宏（1975— ），广东广州人，博士，副教授，研究方向：数字媒体；程峰（1994— ），安徽蚌埠人，硕士，研究方向：数字媒体；黄永明（1984— ），湖南郴州人，本科，研究方向：计算机技术。