【摘 要】
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目的:探讨自我概念清晰性、生命意义感对大学新生自杀意念的影响。方法:通过纵向追踪方式,采用自我概念清晰性量表（SCCS）、生命意义量表（MLQ）、自杀意念量表（PANSI）对671名大学新生进行间隔3个月的3次调查（T1、T2、T3）。MLQ包括拥有意义和寻求意义2个分量表。结果:T1SCCS得分与T1、T2、T3拥有意义得分正相关（r=0.33～0.45,均P＜0.001）,与T1、T2、T3
【基金项目】
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2021年北京高校思想政治工作研究课题（BJSZ2021YB15）； 2019年教育部高校思想政治工作精品项目（504819106）； 2020年北京邮电大学教育教学改革项目（2020JY19）； 2021年研究生教育教学改革与研究项目（2021Y018）；
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目的:探讨自我概念清晰性、生命意义感对大学新生自杀意念的影响。方法:通过纵向追踪方式,采用自我概念清晰性量表（SCCS）、生命意义量表（MLQ）、自杀意念量表（PANSI）对671名大学新生进行间隔3个月的3次调查（T1、T2、T3）。MLQ包括拥有意义和寻求意义2个分量表。结果:T1SCCS得分与T1、T2、T3拥有意义得分正相关（r=0.33～0.45,均P＜0.001）,与T1、T2、T3 PANSI得分负相关（r=-0.29～-0.25,均P＜0.001）;T1拥有意义得分与T1、T2、T3的PANSI得分负相关（r=-0.37～-0.22,均P ＜0.001）。结构方程模型发现,控制性别、生源地、是否独生以及T1 PANSI得分后,T1 SCCS得分可通过T2拥有意义得分预测T3 PANSI得分,中介效应为-0.13 （95%CI:-0.20,-0.06）。结论:生命意义感的拥有意义可能在自我概念清晰性和自杀意念之间起完全中介作用,可通过增强大学新生的自我概念清晰性及拥有的意义感来降低自杀意念的水平。
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