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劳动与技术教育作为综合实践活动的一个重要组成部分，它的开设对学生来说具有一定的实践指导意义。通过具有一定技术含量的教学内容的学习，对学生进行技术启蒙，通过一些小制作、小设计活动培养学生的技术素养，增加学生对社会的主动适应性。因此，劳动与技术教育的具体实施，直接关系到合格人才的培养，作为一名劳动与技术教育的老师，应把握好教材，充分利用好教材，让学生在动手中寻找快乐，努力提高自己的劳动技能。
一、借助劳动与技术教材的趣味性，激发学生的学习乐趣
兴趣，是成功的一半。有了兴趣，学生的学习积极性和主观能动性就能充分调动起来。目前，省编劳动与技术注重了教材的编排，重视了内容的启发性和趣味性，对调动学生的学习兴趣很有利。教材能针对学生的身心特点、兴趣爱好，寓教于乐，力求形象而生动、具体而活泼。教师应充分利用教材的这一特点，因势利导，激发学生学习兴趣。但是，要让学生始终保持爱学、乐学，就要注意新课的导入要多一点艺术性，老师的语言多一点准确性、主动性、激励性。
在实际教学中，我们可以运用现代电教媒体吸引学生或设置悬念，引起学习兴趣，也可以采用录音、讲故事、谈经验等方法。例如上《剪纸》课，就采用现代电教媒体，向学生展示一系列的优秀剪纸作品，引起学生注意。接着，教师又拿出课前剪好的“喜”字，再设疑引出窗花图形，把窗花图形贴在窗上，与学生一起欣赏中国民间剪纸工艺之美。此时，学生兴趣勃发，教师趁势利导：“这些图案都非常好看，大家想不想学呀？国庆节马上来临了，我们要举行‘庆国庆文艺联欢会’，到时，我们可以剪许多又可爱又漂亮的图案，来布置我们的教室。”这一番话，使每个同学都想剪出自己最美的窗花。待学生响亮地回答“想”后，教师马上迎合学生急切的意愿：“那好，这节课我们就来学习剪纸。”除了课堂导入外，课堂教学要始终营造一种活泼轻松的气氛，老师的启发、提问要多一点肯定和鼓励，让更多的学生都有主动发言的机会，体验成功的喜悦，调动起学生的学习兴趣和积极性，学生的主体作用就能充分发挥出来。
二、结合劳动与技术教材的实践性，让学生在动手中体会快乐
心理素质在人的素质结构中占有十分重要的地位,它包括运动力、观察力、思维力、想象力以及情感、意志、性格等。素质教育要求受教育者在以上几个方面都得到充分的、健全的发展。劳动与技术教材在这方面的训练是显而易见的。它是以学生操作性学习为主要特征，是一个重过程、重参与、重体验的全新过程，教师应关注学生是否实践，使学生在实践中不断摸索，获得成功的乐趣。如书签的制作，由于纸太薄，又很细小，编制工作并不是一帆风顺的，有些学生经过多次毁坏、重试，最终获得成功。通过这种由失败到成功的体验，不仅增强了学生的心理素质，也使他们养成了主动进取的精神和自强不息的性格，在动手中体会到了快乐。
此外，教师还应努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际活动中加以运用，让学生把课堂内学到的“工艺”技能应用到课外。
三、依靠劳动与技术教材的艺术性，让学生在学习中得到美的熏陶
劳动与技术是一门培养审美情趣的学科，学生在亲手的制作中，促进了眼、脑、手等器官的协调发展，在观察、思考、感受、制作中直接认识美、表现美、创造美，对美的认识就能够从感性到理性，从认识到实践有所提高。
上三年级劳技课“动物世界”时，这一单元有4件作品——“狐狸、狮子、牛、摇头公鸡”，从这几个纸工制作的技法要求上讲，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度有所加大。所以要求学生在制作过程中，除了要有技巧外，还要细致耐心。上课时，我就明确了目标，并详细讲解了制作的要领，最后还要求学生把4件作品组合成一个“动物世界”，使小动物们有个“美丽的家”。同学们在制作过程中，互相提醒，互相学习，互相总结经验，在完成制作小动物的基础上，他们还用自己的彩笔、卡纸为小动物营造了一个美丽的家园。最后，我让学生拿着自己的“美丽之家”，上台给其他同学讲述自己心中的动物世界，然后进行评比，孩子们无比快乐、兴奋！在他们美好的故事中，又何尝不是他们自己对生活的美好向往呢？
四、利用劳动与技术教材内容的丰富性，让学生在学习中增长知识
劳动与技术教材的内容十分丰富，有可爱的动物，有益智的十五巧板制作，有历史悠久、流传极广的民间艺术——剪纸等等。教师应充分利用教材这一特点，让学生在学习中增长知识。
例如：在教学可爱的动物时，学生在制作的时候，教师可指导学生了解各种动物的外形特点、居住环境、生活习性。由于自己动手进行了制作，所以学生就会对这些动物知识记得更牢。在教学新疆辫时，可让学生了解我国是个多民族的国家，并进一步了解人口较多的少数民族的不同风俗习惯和民族特色。这时的知识渗透因为有了直观的制作材料，学习起来不再觉得空洞、枯燥、乏味了。学生就在快乐的学习中增长了知识。
作为一名劳技教师，应用好劳动与技术教育教材，让学生在学习中享受快乐、体验成功、增长知识。
一、借助劳动与技术教材的趣味性，激发学生的学习乐趣
兴趣，是成功的一半。有了兴趣，学生的学习积极性和主观能动性就能充分调动起来。目前，省编劳动与技术注重了教材的编排，重视了内容的启发性和趣味性，对调动学生的学习兴趣很有利。教材能针对学生的身心特点、兴趣爱好，寓教于乐，力求形象而生动、具体而活泼。教师应充分利用教材的这一特点，因势利导，激发学生学习兴趣。但是，要让学生始终保持爱学、乐学，就要注意新课的导入要多一点艺术性，老师的语言多一点准确性、主动性、激励性。
在实际教学中，我们可以运用现代电教媒体吸引学生或设置悬念，引起学习兴趣，也可以采用录音、讲故事、谈经验等方法。例如上《剪纸》课，就采用现代电教媒体，向学生展示一系列的优秀剪纸作品，引起学生注意。接着，教师又拿出课前剪好的“喜”字，再设疑引出窗花图形，把窗花图形贴在窗上，与学生一起欣赏中国民间剪纸工艺之美。此时，学生兴趣勃发，教师趁势利导：“这些图案都非常好看，大家想不想学呀？国庆节马上来临了，我们要举行‘庆国庆文艺联欢会’，到时，我们可以剪许多又可爱又漂亮的图案，来布置我们的教室。”这一番话，使每个同学都想剪出自己最美的窗花。待学生响亮地回答“想”后，教师马上迎合学生急切的意愿：“那好，这节课我们就来学习剪纸。”除了课堂导入外，课堂教学要始终营造一种活泼轻松的气氛，老师的启发、提问要多一点肯定和鼓励，让更多的学生都有主动发言的机会，体验成功的喜悦，调动起学生的学习兴趣和积极性，学生的主体作用就能充分发挥出来。
二、结合劳动与技术教材的实践性，让学生在动手中体会快乐
心理素质在人的素质结构中占有十分重要的地位,它包括运动力、观察力、思维力、想象力以及情感、意志、性格等。素质教育要求受教育者在以上几个方面都得到充分的、健全的发展。劳动与技术教材在这方面的训练是显而易见的。它是以学生操作性学习为主要特征，是一个重过程、重参与、重体验的全新过程，教师应关注学生是否实践，使学生在实践中不断摸索，获得成功的乐趣。如书签的制作，由于纸太薄，又很细小，编制工作并不是一帆风顺的，有些学生经过多次毁坏、重试，最终获得成功。通过这种由失败到成功的体验，不仅增强了学生的心理素质，也使他们养成了主动进取的精神和自强不息的性格，在动手中体会到了快乐。
此外，教师还应努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际活动中加以运用，让学生把课堂内学到的“工艺”技能应用到课外。
三、依靠劳动与技术教材的艺术性，让学生在学习中得到美的熏陶
劳动与技术是一门培养审美情趣的学科，学生在亲手的制作中，促进了眼、脑、手等器官的协调发展，在观察、思考、感受、制作中直接认识美、表现美、创造美，对美的认识就能够从感性到理性，从认识到实践有所提高。
上三年级劳技课“动物世界”时，这一单元有4件作品——“狐狸、狮子、牛、摇头公鸡”，从这几个纸工制作的技法要求上讲，由剪、刻的训练延伸至粘贴与插接的技能训练，难度有所加大。所以要求学生在制作过程中，除了要有技巧外，还要细致耐心。上课时，我就明确了目标，并详细讲解了制作的要领，最后还要求学生把4件作品组合成一个“动物世界”，使小动物们有个“美丽的家”。同学们在制作过程中，互相提醒，互相学习，互相总结经验，在完成制作小动物的基础上，他们还用自己的彩笔、卡纸为小动物营造了一个美丽的家园。最后，我让学生拿着自己的“美丽之家”，上台给其他同学讲述自己心中的动物世界，然后进行评比，孩子们无比快乐、兴奋！在他们美好的故事中，又何尝不是他们自己对生活的美好向往呢？
四、利用劳动与技术教材内容的丰富性，让学生在学习中增长知识
劳动与技术教材的内容十分丰富，有可爱的动物，有益智的十五巧板制作，有历史悠久、流传极广的民间艺术——剪纸等等。教师应充分利用教材这一特点，让学生在学习中增长知识。
例如：在教学可爱的动物时，学生在制作的时候，教师可指导学生了解各种动物的外形特点、居住环境、生活习性。由于自己动手进行了制作，所以学生就会对这些动物知识记得更牢。在教学新疆辫时，可让学生了解我国是个多民族的国家，并进一步了解人口较多的少数民族的不同风俗习惯和民族特色。这时的知识渗透因为有了直观的制作材料，学习起来不再觉得空洞、枯燥、乏味了。学生就在快乐的学习中增长了知识。
作为一名劳技教师，应用好劳动与技术教育教材，让学生在学习中享受快乐、体验成功、增长知识。