论文部分内容阅读
摘要：研究将重点分析当前初中美术课堂教学过程中如何有效的应用信息技术对学生开展教学与引导工作。以及如何基于信息技术教学大背景提升学生的美术感知能力、审美水平以及美术理论知识与实践活动的综合应用与思考能力。通过该方法的应用，能够有效促进初中生的美术综合素养，帮助初中生提升对艺术的感知能力与应用水平。在新课改的指导思想中，对学生美术素养的提升是教育教学工作開展的关键环节，也是带动学生德智体美均衡发展的渐渐要素。
关键词 初中美术;信息技术;教学方法;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-193
当前初中美术课堂教学主要存在的问题有：教师对于如何开展美术欣赏评述活动较为模糊;教师对于如何塑造美术的表现形式较为陌生;教师对于如何开展美术综合探究活动的应用能力较为匮乏。对此，研究将针对以上三大问题对其提出相关看法与建议，希望能为广大教师的后续美术教学工作开展提供相应的帮助与参考。
一、应用信息技术开展欣赏评述教学
目前，我国多数中学都安排有美术鉴赏课程。好泽尔曾经表示，一个人，生来就是一个伟大的艺术家，但是想要真正成为艺术家，还是需要通过艺术鉴赏的熏陶才能实现。由此可见，对学生开展美术鉴赏教学工作，实际上是一种提升学生美术鉴赏能力，促进学生艺术感知水平的有效方法。美术欣赏可以为学生提供一个展现美术之的美的平台，并引导学生在正确的审美指导下提升自己感受美和创造美的能力。在此，为了有效提升学生的美术欣赏能力，教师可以结合多媒体教学方法对其进行深入引导。
例如：教师在对学生进行人与艺术相关知识的讲解与教学过程中，可以在网上为学生下载一张高清的《蒙娜丽莎》画像，然后引导学生对其进行美术鉴赏，并且分析《蒙娜丽莎》这一著名画作的意义与价值。或者，教师还可以利用动态视频的教学方式对学生进行已婚到，以此让学生知道《蒙娜丽莎》的作者达芬奇的个人生平，以及在创作《蒙娜丽莎》过程中遇到的各种问题。这样，可以提升学生的作品鉴赏兴趣，并且带动学生的艺术感知能力发展和提升。随后，教师可以再通过网络为学生下载一个关于《雅典学院》的高清作品，并对学生重点分析这一画作的绘画手法、内部结构、外部环境、创作背景等内容。通过该方法的应用，能够让学生在学习过程中了解到画作中的人物关系、人物身份与构图技巧等。
二、应用信息技术开展造型表现教学
在美术教学中，教师对学生开展造型表现课程能够有效激发学生的美术学习内驱动力，而且可以通过精美的作品与作品设计方法对学生走出深度的美术知识讲解，并且可以利用实践探索的方法验证不同的美术创作技巧与应用模式。这对于提高学生的美术创作能力，促进学生对美术作品的造型表现能力有着重要的指导意义。
例如：教师在对学生进行大自然之歌这一相关内容的教学过程中，可以让学生通过多媒体教学视频关键一组大自然画面。此时，学生仿佛置身于大自然环境中，能够闻得到花草的清香，能够听得到小鸟的鸣叫，能够看得到潺潺的溪水，能够想得到大自然的美丽与奇妙。此时，距离教学工作的成功已经近在咫尺，随后教师需要对学生进行美术造型表现特征的教学，让学生通过写生的方法或者切身感受的方法对大自然中的色彩、色调等进行分析与应用。并融入到自己的作品中进行创新和创作。基于此，学生会特别注重对个人美术作品的总造型表现形式进行表达方法的应用，而且会结合创新的元素对其走出深层次的理解与应用。
三、应用信息技术开展综合探究教学
任何教育教学工作都需要结合实践活动的开展来体现理论知识的学习效果与学习价值。在美术教学中同样不例外。教师需要结合信息技术教学方法对学生进行美术知识的教学与引导，并且要结合信息技术和学生一起探索分析美术的本质。在这一背景下，学生会了解到“美术源于生活也回归生活且高于生活”的本质。
例如：教师可以应用走进陶瓷世界这一教学内容对学生进行美术知识的教学与引导。首先，教师需要让学生通过自主学习的方法利用互联网手机相关素材，分析陶瓷的制作方法与步骤，然后将之记录下来，方便后期应用。其次，教师可以与学生一起参与陶瓷制作活动，并且设计相应的制作目标，以此带动学生的美术学习兴趣与活动参与热情。最后，教师可以对学生进行评价与鼓励，并引导学生对陶瓷文化进行探索，同时可以利用互联网手机相关知识与内容。这样，不仅实现了教师对信息技术教学方法的高效应用，还促进了学生的学习主动性，达到了事半功倍的效果。
综上所述，信息技术的发展为我国的教育教学工作提供了巨大的发展动力，且带动我国的教育教学体系朝着现代化的方向稳步推进。在日常教学中，教师要积极的应用信息技术教学方法对学生进行美术教学与指导，并且要给予信息技术教学的基础上通过丰富的网络教学资源对学生进行美术知识的讲解与分析。这样，能够让学生在长期的学习中建立起一种自主学习的态度与良好习惯，进而实现学生对信息技术的高效应用。
参考文献
[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143.
[2]王奎永，梁蕾.初中美术课程中版画高效教学模式的创新[J].中国民族博览，2016（06）：63-64.
广西省贵港市桂平市罗秀镇第二初级中学
关键词 初中美术;信息技术;教学方法;应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-193
当前初中美术课堂教学主要存在的问题有：教师对于如何开展美术欣赏评述活动较为模糊;教师对于如何塑造美术的表现形式较为陌生;教师对于如何开展美术综合探究活动的应用能力较为匮乏。对此，研究将针对以上三大问题对其提出相关看法与建议，希望能为广大教师的后续美术教学工作开展提供相应的帮助与参考。
一、应用信息技术开展欣赏评述教学
目前，我国多数中学都安排有美术鉴赏课程。好泽尔曾经表示，一个人，生来就是一个伟大的艺术家，但是想要真正成为艺术家，还是需要通过艺术鉴赏的熏陶才能实现。由此可见，对学生开展美术鉴赏教学工作，实际上是一种提升学生美术鉴赏能力，促进学生艺术感知水平的有效方法。美术欣赏可以为学生提供一个展现美术之的美的平台，并引导学生在正确的审美指导下提升自己感受美和创造美的能力。在此，为了有效提升学生的美术欣赏能力，教师可以结合多媒体教学方法对其进行深入引导。
例如：教师在对学生进行人与艺术相关知识的讲解与教学过程中，可以在网上为学生下载一张高清的《蒙娜丽莎》画像，然后引导学生对其进行美术鉴赏，并且分析《蒙娜丽莎》这一著名画作的意义与价值。或者，教师还可以利用动态视频的教学方式对学生进行已婚到，以此让学生知道《蒙娜丽莎》的作者达芬奇的个人生平，以及在创作《蒙娜丽莎》过程中遇到的各种问题。这样，可以提升学生的作品鉴赏兴趣，并且带动学生的艺术感知能力发展和提升。随后，教师可以再通过网络为学生下载一个关于《雅典学院》的高清作品，并对学生重点分析这一画作的绘画手法、内部结构、外部环境、创作背景等内容。通过该方法的应用，能够让学生在学习过程中了解到画作中的人物关系、人物身份与构图技巧等。
二、应用信息技术开展造型表现教学
在美术教学中，教师对学生开展造型表现课程能够有效激发学生的美术学习内驱动力，而且可以通过精美的作品与作品设计方法对学生走出深度的美术知识讲解，并且可以利用实践探索的方法验证不同的美术创作技巧与应用模式。这对于提高学生的美术创作能力，促进学生对美术作品的造型表现能力有着重要的指导意义。
例如：教师在对学生进行大自然之歌这一相关内容的教学过程中，可以让学生通过多媒体教学视频关键一组大自然画面。此时，学生仿佛置身于大自然环境中，能够闻得到花草的清香，能够听得到小鸟的鸣叫，能够看得到潺潺的溪水，能够想得到大自然的美丽与奇妙。此时，距离教学工作的成功已经近在咫尺，随后教师需要对学生进行美术造型表现特征的教学，让学生通过写生的方法或者切身感受的方法对大自然中的色彩、色调等进行分析与应用。并融入到自己的作品中进行创新和创作。基于此，学生会特别注重对个人美术作品的总造型表现形式进行表达方法的应用，而且会结合创新的元素对其走出深层次的理解与应用。
三、应用信息技术开展综合探究教学
任何教育教学工作都需要结合实践活动的开展来体现理论知识的学习效果与学习价值。在美术教学中同样不例外。教师需要结合信息技术教学方法对学生进行美术知识的教学与引导，并且要结合信息技术和学生一起探索分析美术的本质。在这一背景下，学生会了解到“美术源于生活也回归生活且高于生活”的本质。
例如：教师可以应用走进陶瓷世界这一教学内容对学生进行美术知识的教学与引导。首先，教师需要让学生通过自主学习的方法利用互联网手机相关素材，分析陶瓷的制作方法与步骤，然后将之记录下来，方便后期应用。其次，教师可以与学生一起参与陶瓷制作活动，并且设计相应的制作目标，以此带动学生的美术学习兴趣与活动参与热情。最后，教师可以对学生进行评价与鼓励，并引导学生对陶瓷文化进行探索，同时可以利用互联网手机相关知识与内容。这样，不仅实现了教师对信息技术教学方法的高效应用，还促进了学生的学习主动性，达到了事半功倍的效果。
综上所述，信息技术的发展为我国的教育教学工作提供了巨大的发展动力，且带动我国的教育教学体系朝着现代化的方向稳步推进。在日常教学中，教师要积极的应用信息技术教学方法对学生进行美术教学与指导，并且要给予信息技术教学的基础上通过丰富的网络教学资源对学生进行美术知识的讲解与分析。这样，能够让学生在长期的学习中建立起一种自主学习的态度与良好习惯，进而实现学生对信息技术的高效应用。
参考文献
[1]袁荟丽.现代信息技术与初中美术教育有效整合研究[J].美术教育研究，2016（13）：143.
[2]王奎永，梁蕾.初中美术课程中版画高效教学模式的创新[J].中国民族博览，2016（06）：63-64.
广西省贵港市桂平市罗秀镇第二初级中学