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在新的历史时期，积极培育和践行社会主义核心价值观，具有重要的现实意义和深远的历史意义。学校应义不容辞地把培育和践行社会主义核心价值观作为中心工作来抓。培育和践行社会主义核心价值观，应从氛围、学习、实践、保障等四个方面入手，真抓实干，立体推进，取得培育和践行社会主义核心价值观实效。
一、营造氛围，让核心价值观教育感化于境
铭记核心价值观的基本内容，深刻领悟其内涵，认识其历史和现实意义，是自觉培育和践行核心价值观的基本要求。引导全校师生认识核心价值观，学校应多元并举，营造培育核心价值观的良好环境。
1.校长先行重垂范
校长是学校发展的引路人。作为校长，要把培育和践行核心价值观工作放在重要位置，做到早、全、实、深。对核心价值观的内容要铭记于心，深刻领悟其内涵，清楚认识其意义，身体力行，亲自垂范，全校师生对于核心价值观的培育和践行工作才能得以有序开展。
2.常识宣传得要领
“兵马未动，粮草先行”。深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动，常识宣传工作要做足。可通过张贴永久性24字核心价值观内容、悬挂标语、图片展示、国旗下讲话等方式大力宣传，使全校师生都能在耳濡目染中熟记社会主义核心价值观的内容，领悟社会主义核心价值观的内涵。
3.典型展示树榜样
榜样的力量是无穷的。学校要在全校范围内宣传本校在培育和践行核心价值观过程中涌现出的典型人物和典型事迹，用典型人物的模范行为和高尚人格影响全校师生。学校可以通过光荣榜公布先进人物名单，介绍先进事迹，供全校师生学习。
4.舆论引导升认识
舆论能够在无形中影响人的言行，对人的思想意识、价值取向和情感旨趣等有着巨大的影响作用。学校可以通过LED屏幕展示、校园广播、校园网络等方式宣传先进典型，坚持正面引导，潜移默化地向学生渗透社会主义核心价值观。
二、抓好学习，让核心价值观教育内化于心
深入学习社会主义核心价值观的内容、内涵、意义，学习内容要讲究精，形式要讲究活，才能取得实效。
1.内容力求“精”
一是选择能培育师生爱国精神的材料进行学习，让师生重温祖国璀璨的文明、民族顽强不屈的斗争精神，牢记过去的耻辱，激发学生的民族自豪感，增强民族自信心，培养学生的社会责任感。二是选择能培育教师敬业思想的材料进行学习。如，组织教师加强对《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》等内容的学习，提高教师的思想道德水平。三是选择能培育师生品行的材料进行学习。如《公民道德基本规范》和国学经典中的《弟子规》《三字经》《千字文》《小学生日常行为规范》《小学生守则》等，让学生从小接受社会公德、家庭美德、个人公德的教育，树立美德意识。
2.形式讲求“活”
核心价值观公民层面的价值准则内涵非常丰富，要使学生学有所得，应注意以下三点：一是集中学习与分散学习相结合。教师学习应以分散自主学习为主，集中学习为辅。集中学习可通过教师例会、专题研讨等方式进行；分散学习可以规定内容，让学生自主学习。学生学习应以集中学习为主，自主学习为辅。集中学习可通过品生（社）课、主题班队课、国旗下讲话、听专题讲座、看专题影片等形式进行；分散学习可以规定内容、时间，让学生自主选择学习方式。二是媒体资源学习与生活资源学习相结合。图书、报刊、教材、音像、网络等媒介包含着丰富的核心价值观教育内容，是学习材料的主要来源。而和媒体资源相比，生活资源更加真实、直观。因此，我们在通过媒体学习的同时，还应注重引导师生从生活中学习。三是校内学习与校外学习相结合。学生在校内学习受时间、空间、内容、形式的限制，不能充分开展，可以鼓励学生利用课外时间，自主学习，如与家长共学，与伙伴游戏等。这样，核心价值观的培育和践行工作就由学校走向了社会，由书本走进了生活。
三、重于实践，让核心价值观教育外化于行
实践是认识的来源，也是认识的目的和归宿。学校要拓宽实践渠道，创新实践方式，让践行社会主义核心价值观成为全校师生的自觉行为。
1.抓好师德建设——核心价值观教育的抓手
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学校要通过深入开展以师德建设为主题的实践活动，使核心价值观进入教师心里。一是要以群众路线教育实践活动外化核心价值观。我校就通过聚焦“四风”突出问题，认真落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”四环节的工作，使教师进行了价值重认、灵魂重塑、师风重振、师能重构，有效培育了核心价值观。二是以“道德讲堂”活动外化核心价值观。如我校的“道德讲堂”活动通过倾听一首歌曲、观看一段视频、诵读一段名言、畅谈“爱的教育感言”、向“德”字鞠躬、“一堂一善事”等方式，让全校师生的心灵得到了净化，思想得到了升华。三是以评先活动外化核心价值观。如我校在教师中开展“爱心教师”“教学能手”“最美教师”“最美家庭”等评选活动；在全校学生中开展“十讲十不”“著名苏区好学生”“感动XX——最美学生”“诚信之星”等评选活动。使每一个师生都能认识到：应该像先进模范人物那样在社会上做一个好公民，在工作中做一个好的建设者，在家庭里做一个好成员。
2.德育活动——核心价值观教育的推手
学校要采用常规德育与主题教育双轨并行的方法，深入开展培育和践行核心价值观的工作。在常规德育中，要构筑学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力。要紧紧抓住课堂这一教育的主阵地，精心建设宣传阵地，加强对“红领巾广播站”、德育专刊、时事宣传栏、佳作赏析等文化阵地的管理。要认真开展三项主题教育、日常教育、时政教育、社会教育等德育活动。每项活动都要突出重点，如三项主题教育要以安全、法制、纪律为落脚点，日常教育要重视学生良好行为习惯的养成，时政教育要引导学生正确把握政治方向，社会教育要融深刻的社会公德教育于生动有趣的实践活动之中。 此外，学校核心价值观主题教育活动要从细处着手，以丰富的实践活动为载体，才能取得良好的效果。如学校每学年都要选择一个主题开展“十个一”活动：①献一份爱心；②唱好一首传统歌曲；③参观一次爱国主义教育基地；④改掉一个陋习；⑤学习一项文明礼仪；⑥学习一个先进；⑦写一则公德广告；⑧拟一句座右铭；⑨力争摘取一颗“星”；⑩参加一次演讲。让学生在一次次活动中增长见识，固化认识，从而实现将核心价值观内化于心、外化于行的目标。
四、强化保障，让核心价值观教育固化于制
1.时间保障
社会主义核心价值观反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵。而教师的工作压力较大，学生的课业学习时间安排紧凑，如何保证学习时间呢？教师方面要注意“三结合”：与教师例会相结合，与支部活动相结合，与校本培训相结合。学生方面要做到“五结合”：与每周国旗下的讲话相结合，与每天的校园广播相结合，与学科教学相结合，与主题班队活动相结合，与到革命教育基地接受的教育相结合。同时还要保证实践时间：一是要按照学年工作计划按时开展各项活动，做到活动开展不缺席；二是实践活动的时间要充裕，认真完成活动预案中的各个程序，确保达到预期效果。
2.制度保障
健全的制度是顺利开展培育和践行核心价值观的重要保障。学校一方面要通过制定师德师风、教育教学工作、文明班级、优秀学生等方面的评价机制，促进核心价值观培育和践行工作的开展。另一方面要科学落实各项制度，不能把制度当成“看管”和“控制”人的工具，要做到“法性”与“人性”的有机统一，才能激发全校师生自觉培育和践行价值观的积极性、主动性和创造性，保证工作的持续开展。
3.文化保障
校园文化具有熏陶感染的作用。学校要以美化校园环境为抓手，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，努力建设具有时代特征和地域特色的校园文化，营造有利于培育和践行核心价值观的校园物质环境和心理环境。一是要建设文化长廊。通过设立时事之窗、宣传栏、师生作品展示栏、科普知识墙、学校风采墙、优秀传统文化墙、快乐书吧等，使校园充满浓厚的文化气息。二是打造墙壁文化。如在教学楼外墙贴办学目标、校训、办学思路、办学理念标语等，使校园的每一个角落都充满文化气息。三是要大力开展国学教育，传承地域文化。如我校在建设“传承客家文化，打造书香校园”活动中，通过走廊文化凸显客家特色，通过特色活动展现客家韵味，形成了浓厚的立体环境文化氛围。
俗话说：“十年树木，百年树人。”培育和践行社会主义核心价值观，学校要做到理论与实践相结合、知与行相统一，使社会主义核心价值观的培育和践行工作贯穿于校园文化建设的各个方面，使之成为全校师生都能够理解接受、自觉遵守的价值理念。
（作者单位：福建上杭县城东小学）
一、营造氛围，让核心价值观教育感化于境
铭记核心价值观的基本内容，深刻领悟其内涵，认识其历史和现实意义，是自觉培育和践行核心价值观的基本要求。引导全校师生认识核心价值观，学校应多元并举，营造培育核心价值观的良好环境。
1.校长先行重垂范
校长是学校发展的引路人。作为校长，要把培育和践行核心价值观工作放在重要位置，做到早、全、实、深。对核心价值观的内容要铭记于心，深刻领悟其内涵，清楚认识其意义，身体力行，亲自垂范，全校师生对于核心价值观的培育和践行工作才能得以有序开展。
2.常识宣传得要领
“兵马未动，粮草先行”。深入开展培育和践行社会主义核心价值观活动，常识宣传工作要做足。可通过张贴永久性24字核心价值观内容、悬挂标语、图片展示、国旗下讲话等方式大力宣传，使全校师生都能在耳濡目染中熟记社会主义核心价值观的内容，领悟社会主义核心价值观的内涵。
3.典型展示树榜样
榜样的力量是无穷的。学校要在全校范围内宣传本校在培育和践行核心价值观过程中涌现出的典型人物和典型事迹，用典型人物的模范行为和高尚人格影响全校师生。学校可以通过光荣榜公布先进人物名单，介绍先进事迹，供全校师生学习。
4.舆论引导升认识
舆论能够在无形中影响人的言行，对人的思想意识、价值取向和情感旨趣等有着巨大的影响作用。学校可以通过LED屏幕展示、校园广播、校园网络等方式宣传先进典型，坚持正面引导，潜移默化地向学生渗透社会主义核心价值观。
二、抓好学习，让核心价值观教育内化于心
深入学习社会主义核心价值观的内容、内涵、意义，学习内容要讲究精，形式要讲究活，才能取得实效。
1.内容力求“精”
一是选择能培育师生爱国精神的材料进行学习，让师生重温祖国璀璨的文明、民族顽强不屈的斗争精神，牢记过去的耻辱，激发学生的民族自豪感，增强民族自信心，培养学生的社会责任感。二是选择能培育教师敬业思想的材料进行学习。如，组织教师加强对《中小学教师职业道德规范》《教育法》《教师法》等内容的学习，提高教师的思想道德水平。三是选择能培育师生品行的材料进行学习。如《公民道德基本规范》和国学经典中的《弟子规》《三字经》《千字文》《小学生日常行为规范》《小学生守则》等，让学生从小接受社会公德、家庭美德、个人公德的教育，树立美德意识。
2.形式讲求“活”
核心价值观公民层面的价值准则内涵非常丰富，要使学生学有所得，应注意以下三点：一是集中学习与分散学习相结合。教师学习应以分散自主学习为主，集中学习为辅。集中学习可通过教师例会、专题研讨等方式进行；分散学习可以规定内容，让学生自主学习。学生学习应以集中学习为主，自主学习为辅。集中学习可通过品生（社）课、主题班队课、国旗下讲话、听专题讲座、看专题影片等形式进行；分散学习可以规定内容、时间，让学生自主选择学习方式。二是媒体资源学习与生活资源学习相结合。图书、报刊、教材、音像、网络等媒介包含着丰富的核心价值观教育内容，是学习材料的主要来源。而和媒体资源相比，生活资源更加真实、直观。因此，我们在通过媒体学习的同时，还应注重引导师生从生活中学习。三是校内学习与校外学习相结合。学生在校内学习受时间、空间、内容、形式的限制，不能充分开展，可以鼓励学生利用课外时间，自主学习，如与家长共学，与伙伴游戏等。这样，核心价值观的培育和践行工作就由学校走向了社会，由书本走进了生活。
三、重于实践，让核心价值观教育外化于行
实践是认识的来源，也是认识的目的和归宿。学校要拓宽实践渠道，创新实践方式，让践行社会主义核心价值观成为全校师生的自觉行为。
1.抓好师德建设——核心价值观教育的抓手
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学校要通过深入开展以师德建设为主题的实践活动，使核心价值观进入教师心里。一是要以群众路线教育实践活动外化核心价值观。我校就通过聚焦“四风”突出问题，认真落实“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”四环节的工作，使教师进行了价值重认、灵魂重塑、师风重振、师能重构，有效培育了核心价值观。二是以“道德讲堂”活动外化核心价值观。如我校的“道德讲堂”活动通过倾听一首歌曲、观看一段视频、诵读一段名言、畅谈“爱的教育感言”、向“德”字鞠躬、“一堂一善事”等方式，让全校师生的心灵得到了净化，思想得到了升华。三是以评先活动外化核心价值观。如我校在教师中开展“爱心教师”“教学能手”“最美教师”“最美家庭”等评选活动；在全校学生中开展“十讲十不”“著名苏区好学生”“感动XX——最美学生”“诚信之星”等评选活动。使每一个师生都能认识到：应该像先进模范人物那样在社会上做一个好公民，在工作中做一个好的建设者，在家庭里做一个好成员。
2.德育活动——核心价值观教育的推手
学校要采用常规德育与主题教育双轨并行的方法，深入开展培育和践行核心价值观的工作。在常规德育中，要构筑学校、家庭、社会三位一体的德育网络，形成教育合力。要紧紧抓住课堂这一教育的主阵地，精心建设宣传阵地，加强对“红领巾广播站”、德育专刊、时事宣传栏、佳作赏析等文化阵地的管理。要认真开展三项主题教育、日常教育、时政教育、社会教育等德育活动。每项活动都要突出重点，如三项主题教育要以安全、法制、纪律为落脚点，日常教育要重视学生良好行为习惯的养成，时政教育要引导学生正确把握政治方向，社会教育要融深刻的社会公德教育于生动有趣的实践活动之中。 此外，学校核心价值观主题教育活动要从细处着手，以丰富的实践活动为载体，才能取得良好的效果。如学校每学年都要选择一个主题开展“十个一”活动：①献一份爱心；②唱好一首传统歌曲；③参观一次爱国主义教育基地；④改掉一个陋习；⑤学习一项文明礼仪；⑥学习一个先进；⑦写一则公德广告；⑧拟一句座右铭；⑨力争摘取一颗“星”；⑩参加一次演讲。让学生在一次次活动中增长见识，固化认识，从而实现将核心价值观内化于心、外化于行的目标。
四、强化保障，让核心价值观教育固化于制
1.时间保障
社会主义核心价值观反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵。而教师的工作压力较大，学生的课业学习时间安排紧凑，如何保证学习时间呢？教师方面要注意“三结合”：与教师例会相结合，与支部活动相结合，与校本培训相结合。学生方面要做到“五结合”：与每周国旗下的讲话相结合，与每天的校园广播相结合，与学科教学相结合，与主题班队活动相结合，与到革命教育基地接受的教育相结合。同时还要保证实践时间：一是要按照学年工作计划按时开展各项活动，做到活动开展不缺席；二是实践活动的时间要充裕，认真完成活动预案中的各个程序，确保达到预期效果。
2.制度保障
健全的制度是顺利开展培育和践行核心价值观的重要保障。学校一方面要通过制定师德师风、教育教学工作、文明班级、优秀学生等方面的评价机制，促进核心价值观培育和践行工作的开展。另一方面要科学落实各项制度，不能把制度当成“看管”和“控制”人的工具，要做到“法性”与“人性”的有机统一，才能激发全校师生自觉培育和践行价值观的积极性、主动性和创造性，保证工作的持续开展。
3.文化保障
校园文化具有熏陶感染的作用。学校要以美化校园环境为抓手，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，努力建设具有时代特征和地域特色的校园文化，营造有利于培育和践行核心价值观的校园物质环境和心理环境。一是要建设文化长廊。通过设立时事之窗、宣传栏、师生作品展示栏、科普知识墙、学校风采墙、优秀传统文化墙、快乐书吧等，使校园充满浓厚的文化气息。二是打造墙壁文化。如在教学楼外墙贴办学目标、校训、办学思路、办学理念标语等，使校园的每一个角落都充满文化气息。三是要大力开展国学教育，传承地域文化。如我校在建设“传承客家文化，打造书香校园”活动中，通过走廊文化凸显客家特色，通过特色活动展现客家韵味，形成了浓厚的立体环境文化氛围。
俗话说：“十年树木，百年树人。”培育和践行社会主义核心价值观，学校要做到理论与实践相结合、知与行相统一，使社会主义核心价值观的培育和践行工作贯穿于校园文化建设的各个方面，使之成为全校师生都能够理解接受、自觉遵守的价值理念。
（作者单位：福建上杭县城东小学）