【摘 要】
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社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体.通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的
【机 构】
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北京师范大学生命科学学院 北京100875;北京师范大学生命科学学院
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社会性科学议题是培养学生科学思维和社会责任的重要情境载体.通过对国际科学教育领域中关于社会性科学议题教学知识及其评价的文献梳理,从科学教师社会性科学议题教学知识的构成、内涵和评价三个方面进行阐述.研究发现:科学教师对社会性科学议题教学知识的理解还比较有限,并且存在着相应的错误概念;相较于国内而言,国外对社会性科学议题教学知识的评价研究相对比较丰富.通过借鉴国际研究经验,我国科学教育在社会性科学议题研究中,还需要注重提高教师对社会性科学议题内容知识的理解,同时对教师社会性科学议题教学知识的评价研究也亟待增强.
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