目前部分农村中学生的成绩总是不太令家长和老师满意，提高甚微，一部分学生还产生了厌学情绪。于是教师埋怨学生不认真学，家长埋怨教师管教不严、教学无方。在埋怨之余，人们不禁要问，基础教育为何质量提不高，学生成绩为什么总是不理想，到底因素在哪里？归结起来导致这一现象的主要因素恐怕是学生的厌学情绪。针对此种现象，我们教师应该作何对策？现就个人在教学实践中的一些认识谈几点意见。
　　
　　转变教育观念，推行素质教育
　　
　　受应试教育的影响，很多农村中学把升学作为重点，并以此作为教师教学质量的考核标准，这就严重束缚了学生思想的自由发挥和兴趣特长的发展，学生的积极性没有调动起来。因此，应转变教育观念，全面推进素质教育，促进他们在德、智、体、美、劳等方面健康成长。
　　
　　改变教学模式，研究教改过程
　　
　　改变传统的教学模式，建立以学生为本的教育思想，打破上课老师讲、学生听的满堂灌教学方式，把教师从教者变为导者，注重引导学生，实施寓教于乐、启发式、讨论式、圆桌式等多种课堂教学方法，着重培养学生的主动性和学习兴趣，开展多种形式的趣味教学，提高学生的教学参与意识和动手实践能力，并给学生营造一种良好的学习环境和氛围。
　　
　　改进教育方式，倡导多方合作
　　
　　长期以来，教育问题过分依赖学校，而家庭教育和社会教育常常被忽视，特别是学生个人的自我教育。应大力提倡以学校教育为主，家庭教育、社会教育及自我教育等多方密切配合的教育培养形式，调动一切有利于学生身心发展的教育资源和方式，充分发挥各种教育方式的优点，取长补短，加大教育宣传力度，着力转变家长观念，倡导多方合作培养。
　　
　　加强执教能力，提高教师素质
　　
　　要不断提高教师的教学水平和执教能力，广大教师就必须提高自身素质。一是思想道德素質。要忠诚于党的教育事业，热爱学生，注重研究学生兴趣的发生、发展、变迁、消失的规律。二是专业素质。教师不仅要有广博的专业知识，而且还应了解与本专业相关的知识，以及本专业的发展现状及未来等，加强与学生沟通，努力学好教育学、心理学等教育教学必修课程。三是职业道德，要养成良好的师德师风，不体罚或变相体罚学生，要做到“业精为师”、“德高为范”，为人师表，事事以身作则。
　　
　　端正学生思想，加强思想教育
　　
　　因年龄等方面的特点，有的学生学习的目的不明确，没有正确的学习态度，认识模糊，缺乏理想信念，要帮助学生树立正确的人生观、价值观，用雷锋精神、周恩来少年“为中华之崛起而读书”等积极事例来激发学生的学习热情，充分认识“以德治国”的伟大现实意义，加强对学生的理想信念教育，提高其学习的主动性。
　　
　　加强学校管理，选任优秀领导
　　
　　好学校能给学生好的学习环境，能培养出品学兼优的学生，好领导能治理出一所好学校。因此，要加强学校对学生的管理，就必须让有德才者担任领导工作，加强教育主管部门和社会对学校领导者的工作监督与考核。领导要经常深入师生中间去了解师生疾苦，关心和团结教师，让老师和学校能力合作，对学生齐抓共管，使学校的管理工作在校长的带领下更加井然有序。
　　若能如此，学生的积极性就能调动起来，就不会由厌学转化为乐学、勤学，学生的成绩就会得到提高，农村基础教育就会出现崭新的面貌。