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摘 要：随着新课改进程的不断推进，小学数学教学形势也随之发生了比较大的变化，怎样营造一个更具趣味性的小学数学课堂已经成为了教师需要解决的关键问题。然而，到现在为止，很多教师所采用的教学方法都还比较落后，课堂氛围非常枯燥，极大的打击了学生的学习热情，影响了课堂教学质量。在这种背景下，小学数学教师必须要对自身的教学方法以及教学观念进行更新优化，以此来打造一个趣味性更强的小学数学课堂，从而有效提升课堂教学质量，提高学生的数学素养。鉴于这种情况，本文首先对小学数学教学现状进行了简单分析，然后以此为基础提出了几点打造趣味化课堂的建议。
关键词：趣味化;小学数学课堂;教学策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0086-02
How to Create an Interesting Elementary School Mathematics Classroom
DENG Siwei （Xinmin Primary School，Laba Town，Xinpu New District，Zunyi City，Guizhou Province，china）
【Abstract】 With the continuous advancement of the new curriculum reform，the situation of primary school mathematics teaching has also undergone great changes. How to create a more interesting primary school mathematics classroom has become a key problem that teachers need to solve. However，up to now，the teaching methods adopted by many teachers are still relatively backward，and the classroom atmosphere is very boring，which has greatly affected students' enthusiasm for learning and affected the quality of classroom teaching. In this context，primary school mathematics teachers must update and optimize their own teaching methods and teaching concepts，so as to create a more interesting primary school mathematics classroom，thus effectively improving classroom teaching quality and improving students' mathematics literacy. In view of this situation，this paper first makes a simple analysis of the current situation of mathematics teaching in primary schools，and then puts forward some suggestions on creating interesting classrooms.
【Keywords】 Interesting;Primary school mathematics classroom;Teaching strategy
新課改明确提出了教师在进行课堂知识教学的过程中，必须要将学生放在课堂主体地位上，打造一个趣味性更强的数学课堂，这样才可以有效激发他们的学习热情，为后续教学工作的顺利展开夯实根基。所以，小学数学教师必须要跟上新课改发展的脚步，更新优化自身的课堂教学观念，综合考虑学生的实际情况打造一个趣味性更强的小学数学课堂，从而有效激发学生参与数学知识学习的积极性，为他们数学成绩的提升以及如何的学习发展夯实根基。所以，本文展开如何打造趣味化的小学数学课堂探究有着重要的现实意义。
1.小学数学教学现状分析
（1）课堂教学目标模糊。教学目标对课堂教学工作的顺利展开有着至关重要的影响。所以，教师要想更加高效的完成课堂知识教学，必须要综合考虑学生实际情况以及教学内容制定教学目标，以此来为教学工作顺利展开夯实根基。然而，现在大多数小学数学教师在进行课堂知识教学的时候，对学生好奇心却没有正确的了解和认识，又受到了传统教学观念的严重影响，并没有认识到教学目标的重要意义，所设置的教学目标非常模糊，对教学工作的顺利展开以及学生数学素养提升都造成了比较大的消极影响。
（2）教学方法枯燥落后。对于小学数学教师来讲，要想将学生参与知识学习的主观能动性充分激发出来，必须要综合考虑学生的实际情况，采用更加多元化的方式进行课堂知识教学，从而有效提高课堂教学质量。但是，现在我国绝大多数小学数学教师在进行课堂教学知识的时候，采用的依旧是传统落后的填鸭式教学法，并没有充分认识到实践的重要价值，导致了理论知识和现实生活出现了严重脱节的情况，使学生对课堂产生了乏味、无聊的感觉，对学生思维逻辑能力成长以及数学教学质量提高造成了非常大的阻碍。
（3）教学模式滞后。现在我国多数小学生在进行数学知识学习的时候，经常会出现课上理解了相关知识，而在课下却难以有效利用知识解决实际问题，甚至出现了无从下手的情况。导致这种情况发生的最主要原因就是教师所使用的教学模式不科学，他们在进行课堂知识教学的时候，更多的还是将教学重心放在了基本概念的教学方面，忽视了对他们探究能力的培养，这也就造成了他们在知识学习过程中根本没有形成独属于自身的解题思路，极大的影响了他们的数学素养提升以及全面发展。 2.打造趣味化小学数学教学课堂的策略探究
（1）通过情境创设的方式创建趣味化数学课堂。随着新课改进程的不断深化，情境创设这种方法也被越来越多的应用到了知识教学当中，并取得了非常优异的成果。而且通过这种方式进行知识教学，可以有效提升数学课堂的趣味性，让学生真正产生身临其境的感觉，把他们的主观学习热情更大程度的激发出来。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，也应该综合考虑教学内容以及学生的实际情况展开情境创设教学，以此来有效提升数学课堂的趣味性，帮助学生在不知不觉间完成数学知识的有效学习。例如，在进行《认识人民币》知识教学的时候，教师就可以创设一个购物的生活情境，让学生分别扮演购物者以及售货员，通过这种方式可以将他们参与课堂知识学习的主观能动性更大程度的激发出来，使他们在不知不觉间完成人民币相关知识的学习，有效提高他们对人民币知识的理解与认识，为他们未来的成长发展夯实根基。
（2）通过游戏活动进行趣味化课堂创建。对于处于小学阶段的学生而言，游戏是他们最感兴趣的事物。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的时候，必须要抓住学生所具备的这种特点，综合考虑学生的实际情况以及教学内容展开游戏教学，从而把晦涩难懂的数学知识更为直观形象的展示在学生面前，以此来有效提升课堂教学内容的趣味性，将学生参与知识学习的兴趣和欲望更大程度的激发出来，真正实现寓教于乐的教学目标，让学生在进行课堂知识学习的过程中，获得愉悦的感受，进一步提高数学教学效果，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。例如，在进行《分类与整理》这节课程教学的时候，分类知识对学生来讲非常的抽象，理解起来也比较困难。因此，要想帮助学生更加高效的完成这部分知识学习，教师完全可以组织学生参与“把水果放到果盘中”或者“连连看”等游戏中去，以此来引导他们完成相应知识的有效学习和理解，让他们在不知不觉中完成知识的有效学习，更加高效的完成课堂知识教学。
（3）联系现实生活展开课堂知识教学。生活是数学知识最主要的来源，而展开数学知识教学的主要目标则是帮助学生更好的生活。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，必须要明确认识到数学知识和现实生活存在的密切联系，将现实生活与理论知识充分融合到一起展開课堂知识教学，这样可以有效提升课堂的趣味性，把学生参与知识学习的主观能动性充分激发出来，有效提高课堂教学质量。例如，在进行《认识时间》课程教学的时候，教师就可以通过上学时间、放学时间、早饭时间、午饭时间以及晚饭时间等学生和现实生活存在密切联系，并且学生感兴趣时间的有效利用展开课堂知识教学，这样可以让学生更为积极主动的投入到知识学习中去，有效提升课堂教学质量，并为他们未来的学习成长奠定一个更为坚实的基础。
3.结束语
总而言之，随着素质教育改革进程的不断深化，小学教师所面临的教学形势也随之发生了比较大的变化，传统教学方法所暴露出的问题也越来越多，对学生的学习欲望造成了比较大的打击。在这种背景下，小学数学教师要想更加高效的完成课堂知识教学，必须要对自身所使用的教学方法进行优化创新，采用更为科学合理的措施提升数学课堂的趣味性，这样才可以充分激发学生的主观学习欲望，为课堂教学工作的顺利展开提供更有力的支持和保障。并在有效提高学生数学素养的同时，为他们的全面发展做出更大的贡献。
参考文献
[1]黄俊生.试论如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].读与写（教育教学刊），2019.16（05）：153
[2]郝少伟.浅谈如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].中国校外教育，2019（07）：123+154
[3]张婷婷.小学数学课堂教学趣味缺失问题的应对策略[J].数学学习与研究，2018（23）：66
[4]姜国民.提高小学教育中的数学教学趣味性探讨[J].课程教育研究，2017（35）：164-165
关键词：趣味化;小学数学课堂;教学策略
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）34-0086-02
How to Create an Interesting Elementary School Mathematics Classroom
DENG Siwei （Xinmin Primary School，Laba Town，Xinpu New District，Zunyi City，Guizhou Province，china）
【Abstract】 With the continuous advancement of the new curriculum reform，the situation of primary school mathematics teaching has also undergone great changes. How to create a more interesting primary school mathematics classroom has become a key problem that teachers need to solve. However，up to now，the teaching methods adopted by many teachers are still relatively backward，and the classroom atmosphere is very boring，which has greatly affected students' enthusiasm for learning and affected the quality of classroom teaching. In this context，primary school mathematics teachers must update and optimize their own teaching methods and teaching concepts，so as to create a more interesting primary school mathematics classroom，thus effectively improving classroom teaching quality and improving students' mathematics literacy. In view of this situation，this paper first makes a simple analysis of the current situation of mathematics teaching in primary schools，and then puts forward some suggestions on creating interesting classrooms.
【Keywords】 Interesting;Primary school mathematics classroom;Teaching strategy
新課改明确提出了教师在进行课堂知识教学的过程中，必须要将学生放在课堂主体地位上，打造一个趣味性更强的数学课堂，这样才可以有效激发他们的学习热情，为后续教学工作的顺利展开夯实根基。所以，小学数学教师必须要跟上新课改发展的脚步，更新优化自身的课堂教学观念，综合考虑学生的实际情况打造一个趣味性更强的小学数学课堂，从而有效激发学生参与数学知识学习的积极性，为他们数学成绩的提升以及如何的学习发展夯实根基。所以，本文展开如何打造趣味化的小学数学课堂探究有着重要的现实意义。
1.小学数学教学现状分析
（1）课堂教学目标模糊。教学目标对课堂教学工作的顺利展开有着至关重要的影响。所以，教师要想更加高效的完成课堂知识教学，必须要综合考虑学生实际情况以及教学内容制定教学目标，以此来为教学工作顺利展开夯实根基。然而，现在大多数小学数学教师在进行课堂知识教学的时候，对学生好奇心却没有正确的了解和认识，又受到了传统教学观念的严重影响，并没有认识到教学目标的重要意义，所设置的教学目标非常模糊，对教学工作的顺利展开以及学生数学素养提升都造成了比较大的消极影响。
（2）教学方法枯燥落后。对于小学数学教师来讲，要想将学生参与知识学习的主观能动性充分激发出来，必须要综合考虑学生的实际情况，采用更加多元化的方式进行课堂知识教学，从而有效提高课堂教学质量。但是，现在我国绝大多数小学数学教师在进行课堂教学知识的时候，采用的依旧是传统落后的填鸭式教学法，并没有充分认识到实践的重要价值，导致了理论知识和现实生活出现了严重脱节的情况，使学生对课堂产生了乏味、无聊的感觉，对学生思维逻辑能力成长以及数学教学质量提高造成了非常大的阻碍。
（3）教学模式滞后。现在我国多数小学生在进行数学知识学习的时候，经常会出现课上理解了相关知识，而在课下却难以有效利用知识解决实际问题，甚至出现了无从下手的情况。导致这种情况发生的最主要原因就是教师所使用的教学模式不科学，他们在进行课堂知识教学的时候，更多的还是将教学重心放在了基本概念的教学方面，忽视了对他们探究能力的培养，这也就造成了他们在知识学习过程中根本没有形成独属于自身的解题思路，极大的影响了他们的数学素养提升以及全面发展。 2.打造趣味化小学数学教学课堂的策略探究
（1）通过情境创设的方式创建趣味化数学课堂。随着新课改进程的不断深化，情境创设这种方法也被越来越多的应用到了知识教学当中，并取得了非常优异的成果。而且通过这种方式进行知识教学，可以有效提升数学课堂的趣味性，让学生真正产生身临其境的感觉，把他们的主观学习热情更大程度的激发出来。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，也应该综合考虑教学内容以及学生的实际情况展开情境创设教学，以此来有效提升数学课堂的趣味性，帮助学生在不知不觉间完成数学知识的有效学习。例如，在进行《认识人民币》知识教学的时候，教师就可以创设一个购物的生活情境，让学生分别扮演购物者以及售货员，通过这种方式可以将他们参与课堂知识学习的主观能动性更大程度的激发出来，使他们在不知不觉间完成人民币相关知识的学习，有效提高他们对人民币知识的理解与认识，为他们未来的成长发展夯实根基。
（2）通过游戏活动进行趣味化课堂创建。对于处于小学阶段的学生而言，游戏是他们最感兴趣的事物。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的时候，必须要抓住学生所具备的这种特点，综合考虑学生的实际情况以及教学内容展开游戏教学，从而把晦涩难懂的数学知识更为直观形象的展示在学生面前，以此来有效提升课堂教学内容的趣味性，将学生参与知识学习的兴趣和欲望更大程度的激发出来，真正实现寓教于乐的教学目标，让学生在进行课堂知识学习的过程中，获得愉悦的感受，进一步提高数学教学效果，为他们的全面发展提供更有力的支持和保障。例如，在进行《分类与整理》这节课程教学的时候，分类知识对学生来讲非常的抽象，理解起来也比较困难。因此，要想帮助学生更加高效的完成这部分知识学习，教师完全可以组织学生参与“把水果放到果盘中”或者“连连看”等游戏中去，以此来引导他们完成相应知识的有效学习和理解，让他们在不知不觉中完成知识的有效学习，更加高效的完成课堂知识教学。
（3）联系现实生活展开课堂知识教学。生活是数学知识最主要的来源，而展开数学知识教学的主要目标则是帮助学生更好的生活。所以，小学数学教师在进行课堂知识教学的过程中，必须要明确认识到数学知识和现实生活存在的密切联系，将现实生活与理论知识充分融合到一起展開课堂知识教学，这样可以有效提升课堂的趣味性，把学生参与知识学习的主观能动性充分激发出来，有效提高课堂教学质量。例如，在进行《认识时间》课程教学的时候，教师就可以通过上学时间、放学时间、早饭时间、午饭时间以及晚饭时间等学生和现实生活存在密切联系，并且学生感兴趣时间的有效利用展开课堂知识教学，这样可以让学生更为积极主动的投入到知识学习中去，有效提升课堂教学质量，并为他们未来的学习成长奠定一个更为坚实的基础。
3.结束语
总而言之，随着素质教育改革进程的不断深化，小学教师所面临的教学形势也随之发生了比较大的变化，传统教学方法所暴露出的问题也越来越多，对学生的学习欲望造成了比较大的打击。在这种背景下，小学数学教师要想更加高效的完成课堂知识教学，必须要对自身所使用的教学方法进行优化创新，采用更为科学合理的措施提升数学课堂的趣味性，这样才可以充分激发学生的主观学习欲望，为课堂教学工作的顺利展开提供更有力的支持和保障。并在有效提高学生数学素养的同时，为他们的全面发展做出更大的贡献。
参考文献
[1]黄俊生.试论如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].读与写（教育教学刊），2019.16（05）：153
[2]郝少伟.浅谈如何让小学数学课堂教学趣味化、生活化[J].中国校外教育，2019（07）：123+154
[3]张婷婷.小学数学课堂教学趣味缺失问题的应对策略[J].数学学习与研究，2018（23）：66
[4]姜国民.提高小学教育中的数学教学趣味性探讨[J].课程教育研究，2017（35）：164-165